Читаем Человек без документов. Новогодний детектив полностью

– За свои поступки надо отвечать! – строго отчеканила Александра Ильинична. Потом подозрительно посмотрела на дедушку, – А откуда вы знаете, что это были дети? И кто такой Костя Краснов? Почему вы так уверены, что это он вас ограбил? И вообще, почему вы их жалеете?!

Иван Иванович посмотрел бабушке прямо в глаза и отчаянно воскликнул:

– Потому что я – Дед Мороз! Я нес подарки в том числе и этим трудным ребятам тоже!

Бабушка хотела возмутиться, но, выдохнув, взяла себя в руки. Ведь, в самом деле, она что-то подобное подозревала, просто не хотела в это поверить. Хоть она и была человеком пожилым, разумным и серьезным, но, где-то в глубине ее души жила вера в чудеса, в Деда Мороза и Снегурочку.

– Так. А вот с этого места, пожалуйста, дорогой Иван Иванович, поподробнее! – невозмутимо попросила Александра Ильинична. И Дед Мороз рассказал ей всё.

– …Только как мне узнать адрес Кости, я не знаю. – Закончил рассказ Дед Мороз.

– Я думаю, – ответила Александра Ильинична, – адрес нам не понадобится. Трудные подростки обычно не посвящают родителей в свои дела. Скорее всего у этих ребят есть какой-нибудь штаб, где они собираются своим кругом. Обычно это подвал или заброшенное строение. И мне кажется, я знаю, где может находиться этот штаб. Что вы на меня так смотрите? Я же не всегда была библиотекарем на пенсии. Представьте себе, что у меня тоже было детство! И я когда-то тоже была подростком, и у нас тоже был штаб!

– Ну тогда скорее идемте туда! – воодушевленно воскликнул удивленный Дед Мороз.


Сережа и Снегурочка наблюдали за тем, что происходит в подвале. Костя восседал посреди помещения в обшарпанном, принесенном с помойки кресле. Вокруг на полу были разбросаны коробки с подарками, там же валялся красный мешок, в углу, поблескивая серебром, стоял волшебный посох. Посох был деревянный, инкрустированный серебром и сверкающими камнями. Верхушку венчал огромный граненый круглый камень, поблескивающий в тусклом свете подвала голубоватыми искрами. Костя пытался вскрыть самую большую коробку. Остальные хулиганы тоже нахватали себе коробочек поменьше и возились, разрывая цветные подарочные упаковки.

– Давай я сейчас войду и попытаюсь привлечь их внимание, – предложил Сережа, – а ты в это время попытайся схватить посох.

– Как ты будешь это делать?

– Войду, потребую отдать подарки, затею драку. Только ты постарайся побыстрее, хорошо!

– Хорошо. Пошли.

Сережа распахнул дверь в подвал. Хулиганы оторвались от подарков и повернули головы в сторону Сережи.

– Тебе чо надо? – недружелюбно поинтересовался Костя. Он поднялся с кресла и медленно подходил к Сереже. Хулиганы тоже приближались вслед за своим вожаком.

– Верните вещи! – строго и спокойно ответил Сережа.

– Еще чего? Может тебе и рожу повидлом намазать? – иронично проговорил вожак и загоготал. Остальные хулиганы тоже засмеялись. Костя схватил Сережу за воротник куртки. Но Сережа, неожиданно для Кости, который был старше Сережи, значительно выше и шире в плечах, ловко сбил захват, сам ухватил правой рукой ворот Костиного пуховика, левой схватил Костин рукав и провел отличную заднюю подножку. Костя с шумом рухнул на пол. Но быстро поднялся на ноги и с криком: «Ты что, самый борзый!» бросился на Сережу. Дружки Краснова тоже ринулись в драку. Оказалось, что Сереже действительно раньше не хватало ярости и злости, о чем так сокрушался его тренер. Но сегодня Сережа был просто переполнен яростью – ведь он сражался за правое дело. Поэтому хулиганы терпели поражение за поражением, но тоже не сдавались. В это время Снегурочка, проскользнув мимо клубка дерущихся в угол подвала схватила посох, пробежала к выходу, встала за спиной у Сережи, подняла посох вверх, стукнула им об пол и крикнула:

– Замри!!!

Дерущиеся замерли в самых разных позах.

– Ну я вас сейчас…! – гневно прошипела Снегурочка, затем снова подняла посох и еще раз стукнула им об пол. Все, кроме Сережи, вдруг плавно поднялись в воздух и зависли под потолком. Сережа поправлял растрепанную одежду, восторженно смотря на парение хулиганов в воздухе.

– Может быть превратить их в мух? А, Сережа, как думаешь? – угрожающе спросила Снегурочка, – Или может быть лучше в тараканов? Нет, лучше в крыс!

– Не надо никого превращать! – раздался за спиной у девочки громкий голос Ивана Ивановича. – Не надо внучка.

Снегурочка подвинулась, пропуская в подвал Александру Ильиничну и дедушку. Александра Ильинична прошла на середину помещения, окинула его хозяйским взглядом, и, глядя в потолок, мимо висящих в воздухе хулиганов, ностальгически произнесла: «Ах! Почти пятьдесят лет прошло – ничего не изменилось! Эх молодость-молодость! Где мои, как поется в песне, 17 лет…!»


Перейти на страницу:

Похожие книги

Психология образования человека
Психология образования человека

Данная книга – третья в учебном комплексе «Основы психологической антропологии» (первая – «Психология человека», вторая – «Психология развития человека»). В книге представлены мировоззренческие, теоретические и методологические основы психолого-педагогической антропологии как целостного учения о становлении собственно человеческого в человеке, о предпосылках, условиях, средствах становления базовых человеческих способностей на разных ступенях образования. Содержание работы задает концептуальную рамку и целевые ориентиры современного отечественного образования, которые определяют общую технологию построения вариативных образовательных программ и учебно-методических комплексов для общеобразовательных школ России.Пособие соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту высшего профессионального образования третьего поколения.Книга адресована преподавателям психолого-педагогических дисциплин педагогических вузов и классических университетов, аспирантам и магистрантам кафедр психологии и педагогики. Она может быть полезна практическим психологам образования, педагогам, менеджерам образования и другим специалистам гуманитарной сферы.

Виктор Иванович Слободчиков , Евгений Иванович Исаев

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей / Самосовершенствование / Психология / Эзотерика / Образование и наука
Особый ребенок. Исследования и опыт помощи. Вып. 5
Особый ребенок. Исследования и опыт помощи. Вып. 5

Методы работы, успешно применяемые московским Центром лечебной педагогики и другими организациями для помощи детям с различными нарушениями развития. Они предусматривают участие разных специалистов, каждый из которых вносит свой вклад в развитие ребенка; опираясь на его сильные стороны и уважение к его личности. Основной принцип: любой ребенок при правильном подходе может развиваться и реализовать свои потенциальные возможности.Новое направление исследований, представленное в сборнике, относится к специальным диетам. Диетологический подход направлен на обнаружение биологических причин заболеваний, проявляющихся в сфере психики ребенка.Публикуется также перевод статьи «Нейропсихологические основы понимания аутизма», в которой подробно рассматриваются различные теории, объясняющие поведенческие особенности при аутизме с точки зрения того или иного нейропсихологического нарушения.

Сборник Статей

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей
Психология духовности профессионала
Психология духовности профессионала

В предлагаемой читателю книге (второе издание) изложен опыт духовного осмысления ценностей человека в опасных профессиях. Предложен вариант разработки теоретико-методологических основ системы воспитания личности как носителя духа, системы, способствующей интеграции этических, нравственных, профессиональных и социальных норм поведения профессионала. Выдвигается концепция преемственности обучения и воспитания в гражданской и армейской образовательных средах. Обосновывается идея личностно-ориентированной гуманистической психологической педагогики при формировании человека в профессии. Раскрывается содержательная сторона духовности в опасной профессии на всем жизненном пути. Дается авторское видение воспитательных духовных парадигм в условиях мировоззренческих коллизий встревоженного общества.Книга предназначена для воспитателей, педагогов, психологов, культурологов, социологов, политологов, научных сотрудников, администраторов образовательных систем, для специалистов, работающих в опасных профессиях.

Владимир Александрович Пономаренко

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей