Черная дыра. Как Европа сделала Африку нищей

Борьбу против колониализма вела именно африканская мелкая буржуазия, которая сама была его порождением. Ее возникновение отражает одно из тех противоречий колониализма, которые представляют наибольший интерес. Конечно, колонизатор предпочел бы избежать сотворения собственного могильщика, но это не было в его власти. Как же в условиях колониальной системы появилась в Африке мелкая буржуазия? Важнейшим фактором формирования мелкой буржуазии в колониальном обществе служило, по-видимому, образование. Колониальная политика в области образования отражала типичные противоречия колониализма. Отношение колонизаторов к образованию было двойственным. С одной стороны, они хотели избежать вложения средств в образование. Они пришли в Африку для того, чтобы получать прибыль, а не для того, чтобы делать добро; поэтому капиталовложения в образование могли стать оправданными в глазах колонизаторов только в очень ограниченной степени – как путь минимизации издержек, с которыми связано освоение колоний. Образование африканца могло уменьшить его благоговение перед европейцем, побудить его отстаивать свои права и не всегда смиряться с унижениями и эксплуатацией, характерными для колониализма. В то же время находились и достаточно веские причины для обучения африканцев. Без этого господство колонизаторов не могло быть полным: нужно было «пропитать» всю культуру колоний чувством подчиненности. И такого результата оказалось возможным достичь не столько путем принуждения, сколько с помощью образования. Сказанное верно и по отношению к эксплуатации. Без обучения невозможно эксплуатировать всесторонне. Необученный и неподготовленный человек – инструмент очень ограниченного применения; когда он обучен и ему привиты необходимые навыки, от него можно получить больше. Кроме перечисленных, существовали и более практические соображения, способствующие тому, чтобы колонизаторы уделяли внимание образованию. Одно из наиболее актуальных соображений такого рода заключалось в том, что колонизаторы не обладали достаточными человеческими ресурсами, чтобы управлять колониями. Нехватка работников была особенно острой в британских колониях. Например, в Северной Нигерии на одного администратора-англичанина приходилось около 100 тыс. человек африканцев, в Южной Нигерии – 70 тыс. человек. Кроме администраторов, требовались технические специалисты и квалифицированные рабочие, а также работники, занятые надзором за выполнением работ. Например, для наблюдения за железнодорожными рабочими требовались мастера, в строительстве и для эксплуатации машин нужны были техники. Требовалось также большое число мелких чиновников, бухгалтеров, землемеров, медицинских работников и т. д. Было бы слишком накладно «ввозить» всех этих работников из метрополии. В подобных обстоятельствах колонизаторы неизбежно должны были пойти на определенные уступки в области образования африканцев. Однако они делали это очень неохотно. Бюджеты образования в колониальных странах оставались чрезвычайно скудными. Ниже приведены такие бюджеты за 1929 г. для трех крупнейших британский колоний в Западной Африке:

Нигерия 304 626 ф. ст.

Сьерра-Леоне 44 141 ф. ст.

Золотой Берег 218 052 ф. ст.