Читающий мозг в цифровом мире

Мы рискуем: см.: Обсуждение различных способов использования информации в цифровой среде: Штиглер Б., Голдсмит. Лекции. Лондонский университет, 14 апреля 2013.

«Это было бы позором»: Теннер Э. В поисках игрушек в чужих руках // New York Times. 2006. 26 марта.

«Нынешняя ситуация»: Замечания Дж. Бизли, Конференция для библиотек. Альберта, Канада, октябрь 2014 г.

«Шанс приходит только/для»: Пастер Л. Лекция, Университет Лилля, Франция, 7 декабря 1852 г.

STEM: эта общая аббревиатура относится к науке, технике, инженерии и математике.

«Мы принесли компьютер»: Журнал Wired Staff (1 ноября 2006 г.) попросил разных авторов представить собственную версию рассказа из шести слов в духе Эрнеста Хемингуэя. Автор научной фантастики Эйлин Ганн представила этот вариант.

«Без понятий не может быть мысли»: Хофштадтер Д. и Сандер Э. Поверхности и сущности: Аналогия как топливо и огонь мышления. New York: Basic Books, 2013. Р. 3.

Леонардо Фогасси из Пармы: см., например: Колер и др. Слышание звуков, понимание действий; Феррари и др. Зеркальные нейроны, реагирующие за наблюдением глотательных и коммуникативных действий рта в вентральной премоторной коре обезьяны.

Марк Грейф: см.: Грейф М. Против всего: очерки. New York: Pantheon, 2016. Не обманывайся заголовком, Грейф хочет, чтобы мы исследовали, почему мы делаем то, что делаем, чтобы мы знали, для чего «нужна» наша жизнь.

«Единственная безумная и драгоценная жизнь»: из стихотворения Мэри Оливер «Летний день», стихотворение 133 в Поэзии 180: Стихотворение в день для американских средних школ, организованное Билли Коллинзом, лауреатом премии США в области поэзии, 2001–2003. URL: http://www.loc.gov/poetry/180/133.html.

Широко разветвленные сети: Азиз-Заде Л., Каплан Дж. Т. и Якобони М. «Ага!»: Нейронные корреляты решений вербального понимания // Картирование мозга человека 3. Март 2009. no. 30: 908-16.

Одна самогенерируемая гипотеза за другой: там же.

«Что такое критическое мышление?»: Эдмундсон М. Зачем читать? New York: Bloomsbury, 2004. Р. 43.

В этот момент я вдруг ясно поняла замечательное сочетание проницательной мысли профессора Хальберталя и личной мягкости: оно воплощает использование давно отточенного знания для немедленного критического анализа новой информации; глубокое уважение к другим позициям; в предвкушении собственных личных выводов. См., в частности: Хальберталь М. Люди Книги: канон, смысл и авторитет. Cambridge, MA: Harvard University Press, 1997; он же. Маймонид: Жизнь и мышление. Princeton, NJ: Princeton University Press, 2014.

Молодые ребята раскачиваются, молятся, поют: Я не знаю лучшей работы, описывающей необычайные аспекты, связанные с пением Торы, чем работа раввина Джеффри Саммита «Исполнение библейского пения в современном иудаизме». Оксфорд, Великобритания: Oxford University Press, 2016. Отрывки из «Влияние главного читателя» и «Что вы делаете во время чтения Торы?», рр. 202-06, особенно вдохновили меня.

Ни одно толкование не предполагалось: я также обязана Барри Цукерману за его рассуждения о том, как сам минимализм слов из Торы создает основу для богатейшего толкования.

«Проницательность есть, мимолетный проблеск»: Лерер Дж. Охота на Эврику // The New Yorker. 2008. 28 июля.

«Осуществление происходит в мгновение ока»: Линч М. П.

Интернет нам: Знать больше и понимать меньше в век больших данных. New York: Live right, 2016. Р 177.

Истории Бога: Рильке Р М. Истории Бога / пер. М. Д. Х. Нортон. Нью-Йорк: W. W. Norton & Company, 1963.

Галаад Мэрилин Робинсон: Робинсон Галаад М. New York: Farrar, Straus and Giroux, 2007.

«Можно констатировать»: Дитрих А. и Кансо Р Обзор ЭЭГ, ПСС и нейровизуальных исследований креативности и прозорливости // Психологический бюллетень 136. Сентябрь 2010. no. 5: 822-48.

«Сдерживающее основание для созерцания»: Дэвис П. Чтение и Читатель: Литературная программа, Oxford, UK: Oxford University Press, 2013. Рр. 8–9.

«Нейрональное рабочее пространство»: Деан С. Чтение в мозге: новая наука о том, как мы читаем. New York: Viking, 2009. Р 9.

«Это невидимое производительное место»: от Уильяма Джеймса: Дэвис П. Чтение и читатель, 293.

«Источник информации» языка и мысли: см.: Источник информации // Эмерсон. Американский ученый, 56.

Письмо четвертое «Что станет с читателями, которыми мы были?»