Читающий мозг в цифровом мире

Она и ее команда демонстрируют: Бризил С. Эмоции и общительные гуманоидные роботы // Международный журнал исследований «Человек-компьтер». 59. Июль, 2003. no. 1–2: 119-55.

Попытка противостоять когнитивным вызовам: Барзиллаи М., Томсон Дж., Манген А. Влияние электронных книг на развитие языка и грамотности // Образование и новые технологии: опасности и перспективы для учащихся / изд. К. Шихи и А. Холлиман. London: Routledge, готовится к изданию; Вулф М., Барзиллаи М. Важность осмысленного чтения // Лидерство в образовании. 66. Март 2009. no. 6: 32–35.

Программа «Мыслящий читатель»: Далтон Б., Роуз Д. Строительные леса цифрового осмысления // Инструкция по осмыслению: научно обоснованные лучшие практики. 2-е изд. С. С. Блок и С. Р Паррис. New York: Guilford Press, 2008. Рр. 347–361.

Принципов UDL: Роуз Д. Х., Мейер А. Обучение каждого студента в эпоху цифровых технологий: универсальный дизайн для обучения. Alexandria, VA: ASCD, 2002.

Программа включает в себя: Члены команды CAST описывают непрерывность форм поддержки, которые «обеспечивают доступ к контенту (например, читатель испытывающий трудности в чтении, может использовать поддержку «текст в речь», чтобы текст читался вслух с помощью синтетического голоса, или просматривать мультимедийное определение или иную дополнительную информацию, необходимую для понимания текста (например, ELL может услышать произнесенное слово, выучить перевод этого слова на испанском языке и написать ассоциацию, связанную со словом). См.: Мейер А., Роуз Д., Гордон Д. Универсальный дизайн для обучения. Wakefield, MA: CAST Professional Publishing, 2014.

Одно из последовательных предостережений: см. Лефевр-Дэвис С., Пирмэн С. Ранние читатели и электронные тексты: особенности сборника рассказов на компакт-диске, влияющие на поведение читателей // Учитель чтения. 58. Февраль 2005. no. 5: 446-54.

Фонд Макартуров: см. обширные отчеты о цифровых инструментах и мероприятия, спонсируемые фондом Макартуров о цифровых медиа и обучении, например: Дэвидсон С. Н., Гольдберг Д. Т. Будущее учебных заведений в эпоху цифровых технологий. Cambridge, MA: MIT Press, 2009; Джи Дж. П. Новые цифровые медиа и обучение как развивающаяся область «Отработанные примеры» как один из путей вперед. Cambridge, MA: MIT Press, 2009; Ито М., Хорст Х. А., Биттанти М. и др. Жить и учиться с новыми медиа: Краткое изложение результатов проекта «Цифровая молодежь». Cambridge, MA: MIT Press, 2009; Джеймс К. Молодежь, этика и новые цифровые медиа: обобщение из проекта GoodPlay. Cambridge, MA: MIT Press, 2009; Дженкинс Х. Столкнувшись с проблемами сетевой культуры: Медиаобразование для 21-го века. Cambridge, MA: MIT Press, 2009.

«Цифровая мудрость»: Койро Дж. Понимание онлайн-чтения: проблемы и возможности // Texto Livre: Linguagem e Tecnologia. 7. 2014. no. 2: 30–43.

Никогда не проходили обучение: Гернси и Левин. Нажми, щелкни, читай. Р. 233.

Увлекательное исследование. Как я уже говорила в «Рассказах о грамотности», мне интересно, показывают ли данные Койро появление двух по-разному сформированных схем чтения. См.: Койро Дж. Прогнозирование понимания прочитанного интернете: Вклад в навыки чтения, в офлайн режиме, в режиме онлайн и прежние знания // Journal of Literacy Research 43. 2011. no. 4: 352-92.

Для детей более старшего возраста: см.: Вон С., Векслер Дж., Леру А. и др. Эффекты интенсивного вмешательства в чтение для учащихся восьмых классов с постоянно неадекватной реакцией на вмешательство // Journal of Learning Disabilities. 45. November-December 2012. no. 6: 515-25.

Аудиокниги: см.: Рубери М. Нерассказанная история говорящей книги. Cambridge, MA: Harvard University Press, 2016.

Видеоигры: см.: Джи Дж. Чему видеоигры должны научить нас. Об обучении и грамотности. New York: Palgrave Macmillan, 2003. См. также: обширные отчеты о цифровых играх и мероприятиях, спонсируемые Фондом Макартуров. Отчеты о цифровых медиа и обучении, например: Джи Дж. Новые цифровые медиа и обучение как развивающаяся область. «Отработанные примеры» как один из путей вперед; Ито и др. Жить и и учиться с новыми медиа; Джеймс. Молодежь, этика и новые цифровые медиа; Кан Дж., Миддау Э. и Эванс К… Гражданский потенциал видеоигр. Cambridge, MA: MIT Press, 2009.

Метаанализ исследований: Чонг А. К., Славин Р Е. Эффективность образовательной технологии для повышения успеваемости чтения: «Метаанализы». Центр исследований и реформ в области образования, Университет Джона Хопкинса, май 2011 г.;