Читающий мозг в цифровом мире

То, что я хотела бы сказать, – это то, что теперь говорю и вам: доверьтесь своей внутренней матери или отцу, бабушке или дедушке. Что и как бы они прочитали этому новому, маленькому человечку? Общее внимание, как писал Чарльз Тейлор, является началом великого танца языка, который соединяет одно поколение с другим, а не вынужденное внимание. Знание исследований о развитии грамотности – это очень хорошая вещь; знание того, чему надо уделять внимание своего собственного ребенка, перевешивает все, что я когда-либо могла бы сказать или написать о любом средстве или любом подходе. Есть так много вещей, которым мы все должны научиться. Особенно это касается детей, которые вот-вот перейдут через порог детского сада. Предупреждение: это будет не то, чего вы ожидаете.

С уважением,

автор

Письмо седьмое Наука и поэзия в обучении (и преподавании) чтения

Нет ничего такого, чему не могла бы помочь даже малая часть науки. Родители и педагоги должны лучше понимать, что чтение меняет в мозгу ребенка. Я убежден, что повышенное знание этих схем значительно упростит задачу учителя.

Станислас Деан

И чему мы учимся у Сьюза (американский детский писатель и мультипликатор. – Прим. перев.)? Радости от слов и картинок в игре и конечно же лучшим и самым гуманным ценностям, которыми любой из нас хочет обладать: мужеством, решительностью, терпимостью, почтением к земле, настороженности к воинственности, фундаментальной ценностью воображения. Вот почему важно раннее чтение.

Майкл Дирда

Дорогой читатель,

в возрасте от пяти до десяти лет дети во всем мире начинают учиться читать и попадают в самые захватывающие приключения в своей жизни. В метком описании Уильяма Джеймса «дети, которые учатся читать… улетают в совершенно новые миры так же легко, как молодые птицы», их первом полете на пути в Динотопию, Нарнию и Хогвартс. На своем пути они будут сражаться с самыми разными монстрами, от драконов до хулиганов; они обнаружат всевозможных «других»; они будут замирать над героями или клясться, что никогда не упадут в обморок. Но лучше всего то, что они покинут свой стол, стул или кровать, чтобы попытаться узнать, кем они могут стать. Как писал Билли Коллинз в своей замечательной поэме «На десять лет», в четыре года он был арабским волшебником, в семь – отважным солдатом, а в девять – принцем. Однако для слишком многих детей все это неправда. Для них прогулка через дверь детского сада – это начало повторяющегося кошмара, который невидим почти для всех. В зависимости от того, какой сценарий они переживают, либо у детей будет свой шанс на неуловимую американскую мечту, либо нет, с далеко идущими последствиями для всех членов общества. Каждый национальный и международный индекс успеваемости американских детей по чтению показывает, что, несмотря на все богатства страны, они не успевают и значительно отстают от детей как в западных, так и в восточных странах.