Читаем Чтение в средней школе полностью

1. Современная художественная литературы это – …

2. Как именно вы узнаете о новинках современной литературы?

Ответить нужно было на уровне ассоциаций и коротких определений. Мы не уточняли (не акцентировали) разделение на художественную, детскую, научно-популярную (познавательную) или техническую литературу. Для наших респондентов – все из перечисленного, включая и зарубежную – современная литература.

В табл. 1 помещены наиболее яркие ответы-отзывы на первый вопрос, часть из которых являются если не противоречивыми, то уж конечно, полярными.

Таблица 1. Сводная таблица некоторых отзывов респондентов

Касаемо определений современной литературы в ответах респондентов разного возраста и статуса часто встречаются слова-определения:

Пустая

Непонятная

Ироничная

Размытая

Бесполезная

Бессмысленная

Поверхностная

Однобокая

Однотипная

Однообразная

Бессодержательная

Вульгарная

Одинаковая

Респонденты пожилого возраста часто упоминали имя Дарьи Донцовой с отрицательным акцентом. Но тут же добавляли, что такая литература нужна, чтобы отвлечься от проблем; как анестезия в каждой больнице – чтобы отвлечься от страданий.

О книжных новинках узнают в основном от коллег (по работе), друзей, жены (мужа).

Один ответ очень знаковый и подробный: «Для меня, как правило, это анонсы аннотаций и отзывов (рецензий) в прессе (широких СМИ, включая профильные – Книжное дело, Литературная газета) и в подписных рассылках наиболее популярных Интернет магазинов. Третье по значимости место – отзывы знакомых.

К сожалению, получение оперативной информации из библиотек (в части данного вопроса) стоит на 16–20 месте. Вероятно, сказывается специфика работы.

Весьма симптоматичный ответ – из разнообразной рекламы, в транспорте, в метро, по ТВ, из Интернета, из периодической печати. На прилавках магазинов, на сообществе http://community.livejournal.com/ru_books/ В ЖЖ, на обложках книг в метро, что читают другие люди.

Самый непопулярный ответ в части новинок – из библиотеки. Так ответила только профессионал в области детского чтения – кандидат педагогических наук, доцент кафедры детской литературы ГУКИ (Санкт-Петербург) Ираида Ивановна Тихомирова.

Далее обратимся к табл. 2, в которую сведены результаты (ответы) опроса представителей научного сообщества, и посмотрим, насколько полярные мнения в части поднятых в начале статьи вопросов имеют ученые.

Таблица 2. Мнения группы ученых Санкт-Петербурга и не только

Анализ ответов на вопрос – «Как вы узнаете о новинках современной литературы?»

Разные представители научного сообщества двух университетов Санкт-Петербурга показали по сути те же предпочтения в стиле знакомства с новинками литературы, как и представители иных профессий. За последнюю декаду лет популярность Интернета – как огромной информационной копилки – среди российского населения заметно выросла. В то же время такие традиционные ранее способы получения информации о новых книгах как библиотечные каталоги, библиотекари и даже книжные магазины, хоть и остаются популярными (в основном для респондентов старшего возраста), но «сдают» свои позиции. Молодые и зрелые выбирают наиболее доступную и удобную информацию, буквально приходящую «саму в дом», на дисплей собственного персонального компьютера посредством электронной рассылки из выбранного пользователем Интернет-магазина.

Потрясающе, но в части новинок современной литературы к библиотекам (библиотекарям) и РКП (Российской книжной палате) апеллируют только два ученых – оба кандидаты наук из разных университетов Санкт-Петербурга (из репрезентативной выборки 111 человек). На мой взгляд, это явление в 13-м году ХХI века весьма знаковое.

В табл. 3 представлена пропорциональная раскладка по наиболее интересным ответам.

Таблица 3. Распределение популярности ответов респондентов (процентное соотношение) в части получения информации о новинках современной литературы

В примечании можно сделать вывод и по некоторым оригинальным особенностям ситуации – мужчины меньше зависимы от друзей, знакомых… Женщины же любого возраста доверяют знакомым больше.

Однажды в Федеральной службе исполнения наказаний мне пришел на ум актуальный вопрос начальству: «генерал, думаете ли Вы?», на что, после 2-х минутной паузы, взятой, очевидно для обдумывания ситуации, последовал ответ: «думаю, что думаю»… Оказалось, что аналогичная ситуация в современной России может иметь место не только среди людей, чьи плечи украшают погоны.

Перейти на страницу:

Похожие книги

Основы гуманной педагогики. Книга 2. Как любить детей
Основы гуманной педагогики. Книга 2. Как любить детей

Вся жизнь и творчество Ш. А. Амонашвили посвящены развитию классических идей гуманной педагогики, утверждению в педагогическом сознании понятия «духовного гуманизма». Издание собрания сочинений автора в 20 книгах под общим названием «Основы гуманной педагогики» осуществляется по решению Научно-издательского совета Российской академии образования. В отдельных книгах психолого-педагогические и литературные творения группируются по содержанию. Первые две книги «Основы гуманной педагогики» практически вмещают девять книг. Они вводят читателя в романтический мир гуманного образовательного храма, но указывают на подводные камни, о которых спотыкается авторитарное педагогическое сознание. Эти первые книги Ш. А. Амонашвили, как и все издание, обращены к широкому кругу читателей – учителям, воспитателям, работникам образования, родителям, студентам, ученым.

Шалва Александрович Амонашвили

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей / Педагогика / Образование и наука
Психология образования человека
Психология образования человека

Данная книга – третья в учебном комплексе «Основы психологической антропологии» (первая – «Психология человека», вторая – «Психология развития человека»). В книге представлены мировоззренческие, теоретические и методологические основы психолого-педагогической антропологии как целостного учения о становлении собственно человеческого в человеке, о предпосылках, условиях, средствах становления базовых человеческих способностей на разных ступенях образования. Содержание работы задает концептуальную рамку и целевые ориентиры современного отечественного образования, которые определяют общую технологию построения вариативных образовательных программ и учебно-методических комплексов для общеобразовательных школ России.Пособие соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту высшего профессионального образования третьего поколения.Книга адресована преподавателям психолого-педагогических дисциплин педагогических вузов и классических университетов, аспирантам и магистрантам кафедр психологии и педагогики. Она может быть полезна практическим психологам образования, педагогам, менеджерам образования и другим специалистам гуманитарной сферы.

Виктор Иванович Слободчиков , Евгений Иванович Исаев

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей / Самосовершенствование / Психология / Эзотерика / Образование и наука