Читаем Чтение в средней школе полностью

Ответы современных молодых людей и девушек, полученные с помощью дистанционного и почти анонимного анкетирования в Интернете, представляются наиболее правдивыми, поскольку… естественны.

Я специально не корректировал грамматику и синтаксис высказываний, предположив, что заинтересованному читателю будет комфортнее познакомиться с оригинальными, а не «причесанными» ответами современного студента вуза. Полагаю также, что подобная ситуация вполне имеет место не только в регионе Санкт-Петербурга, но и по всей стране – в различных и удаленных от Северной столицы городах и весях.

По сути же, поставленные во главу угла вопросы:

«1. Что такое современная литература?» и

«2. Как вы узнаете о новинках литературы?» являются скрытым эмпирическим и локальным опросником «читаете ли Вы?».

Очевидно, читатель самостоятельно разберется в комментариях респондентов, полученных в период с 1 по 4-е апреля (так и напрашивается вывод, что в России первое апреля не праздник однодневка, а стиль жизни), хотя, на мой взгляд, кричащий ответ на поставленный вопрос уже вполне очевиден…

Тем не менее, сверхсвежий и реалистичный социальный опрос среди студентов представляет несомненный интерес. Особо знаковые места в текстах ответов респондентов выделены автором полужирным.

Итак, терпение, дорогой, заинтересованный читатель; поглядим, что нам расскажут о современной литературе люди вполне еще молодые, и, хочется верить, не потерянные для общества… Внимание, поехали:

1. Для меня современная литература – это что то загнивающее, в основном ориентированное на материальную прибыль. Настоящую литературу вытесняет чтиво типа донцовой, псевдофилософия типа коэльо, поп-метафизика типа пелевина, быдло-психология типа зеланда. Ориентация на массовость, погоня за внимание всякого рода эксцентрикой. Из современных писателей радует Улицкая и Рубина. Во всяком случае на мой вкус. В общем, современная литература – это куча информационного дерьма, в котором можно найти жемчужины) хотя, так всегда было).

2. За новинками не слежу, так как существует огромная бездна того, что уже давно написано и нужно прочитать или по совету людей, вкусу которых я доверяю.

20 лет, абитуриент, незак. высшее

1. Для меня современная литература это фантастика конца 20 века, вроде Желязны или Брауна, остальное не читал, бо уныло и букаф много очень… а то, что я сейчас вижу в магазинах литературу напоминает только по форме обложки – по внутреннему содержанию куда сильнее напоминает еще один банальный развод на лавэ. На днях в метро у какой-то тетки видал книжку про тяжкую жизнь «звезд на рублевке»…:)

2. В основном из рекламы на улице и в интернетах, с книголюбоми мало общаюсь

20 лет, студент ПОЛИТЕХа

1. Байда всякая типо Дарьи Донцовой

2. х-з не читаю современные книги)

19 лет, студент

1. Для меня современная литература – это нечто совершенно не одинаковое… я могу ошибаться, но раньше книги были в основном одного рода и на одну, две, три, максимум 10 тематик, а щас можно найти книгу абсолютно любую, с совершенно большим разбросом) но я бы сказал, что тот богатый язык, на котором писали книги когда-то, сейчас уже не найти…

2. Не знаю, как ответить) ну честно))) тут как бы если интересуешься, то узнаешь) не интересуешься – не узнаешь.

Без статусной подписи

Перейти на страницу:

Похожие книги

Основы гуманной педагогики. Книга 2. Как любить детей
Основы гуманной педагогики. Книга 2. Как любить детей

Вся жизнь и творчество Ш. А. Амонашвили посвящены развитию классических идей гуманной педагогики, утверждению в педагогическом сознании понятия «духовного гуманизма». Издание собрания сочинений автора в 20 книгах под общим названием «Основы гуманной педагогики» осуществляется по решению Научно-издательского совета Российской академии образования. В отдельных книгах психолого-педагогические и литературные творения группируются по содержанию. Первые две книги «Основы гуманной педагогики» практически вмещают девять книг. Они вводят читателя в романтический мир гуманного образовательного храма, но указывают на подводные камни, о которых спотыкается авторитарное педагогическое сознание. Эти первые книги Ш. А. Амонашвили, как и все издание, обращены к широкому кругу читателей – учителям, воспитателям, работникам образования, родителям, студентам, ученым.

Шалва Александрович Амонашвили

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей / Педагогика / Образование и наука
Психология образования человека
Психология образования человека

Данная книга – третья в учебном комплексе «Основы психологической антропологии» (первая – «Психология человека», вторая – «Психология развития человека»). В книге представлены мировоззренческие, теоретические и методологические основы психолого-педагогической антропологии как целостного учения о становлении собственно человеческого в человеке, о предпосылках, условиях, средствах становления базовых человеческих способностей на разных ступенях образования. Содержание работы задает концептуальную рамку и целевые ориентиры современного отечественного образования, которые определяют общую технологию построения вариативных образовательных программ и учебно-методических комплексов для общеобразовательных школ России.Пособие соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту высшего профессионального образования третьего поколения.Книга адресована преподавателям психолого-педагогических дисциплин педагогических вузов и классических университетов, аспирантам и магистрантам кафедр психологии и педагогики. Она может быть полезна практическим психологам образования, педагогам, менеджерам образования и другим специалистам гуманитарной сферы.

Виктор Иванович Слободчиков , Евгений Иванович Исаев

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей / Самосовершенствование / Психология / Эзотерика / Образование и наука