Читаем Чтение в средней школе полностью

1. Современная литература для меня не особо современна, в том плане, что авторов – современников я почти не читаю. Из более-менее «свежей» литературы попадаются книги годов от 50-х до 80-х. Авторы – Ремарк, Жорж Сименон, Генри Миллер, Набоков. Вообще, мне кажется, что современных авторов лучше обходить сторонкой:) ибо там ничего нет интересного, измельчала литература. Хотя, есть подозрения, что возможно кто-то из получивших пулитцеровскую премию не так уж и плох, но достоверно мне это не известно. Также попадаются иногда современные книги по истории, но авторов я не особо запоминаю.

2. В связи со своим подозрительным отношением к современным авторам о книжных новинках нигде не узнаю. Вообще о существовании той или иной книги обычно узнаю либо в библиотеке (типа пришел и случайно наткнулся) либо от знакомых (друзей, преподов).

22 г., студент ИНЖЕКОНа

1. Cовременная литература, есть реально интересно что почитать, а есть мусор типа литературы по модным фильмам или даже сериалам… Впрочем лучше заранее узнавать мнения что стоит почитать, а что и начинает даже не надо… Современная литература, некоторая станет через время классикой) Она отражает проблемы, предпочтения, действия людей в данный момент времени… короче вот) но сумерки какие-нибудь никогда в жизни не куплю)

2. О новинках, да хз никак не узнаю… в буквоеде на этажах новая ересь всегда лежит, мало чего из этого бывает хорошим)

22 г, студент Бонча

1. Мне кажется, что вся русская современная литература это чушь какая-то, типа духлесс и всякой белеберды для гламурных сучек. Из зарубежной мне нравится Чак Паланик. а в основном сейчас почти по всей литературе снимают сериалы или фильмы, либо наооборот, пишут книги по сериалам. достойных произведений очень мало.

2. Про книжные новинки узнаю из журналов и интернета, но считаю, что книги стоит читать в печатном виде, а не в электронном.

21 г, студент ГУКИ

Я настолько мало читаю, что мое мнение в принципе отсутствует по данному вопросу. Если что-то и попадает в мои руки, то только книги, проверенные поколениями.

21 г, студент

Я не человек искусства, поэтому буду откровенен:

1. Листочки с буковками, которые можно читать (хотя если честно, если я услышу пафосное «современная литература» то представляю любую шизофазию в текстовом виде)

2. Меня почему-то всегда тянет ржать над рекламой «книжных новинок» в метро.

22 г, студент технического ВУЗа

1. Большая свалка, пишут все подряд, чем больше жести – тем лучше покупают, рынок…

2.– а в книжных, наверное)

25 л, программист, высшее обр

Перейти на страницу:

Похожие книги

Основы гуманной педагогики. Книга 2. Как любить детей
Основы гуманной педагогики. Книга 2. Как любить детей

Вся жизнь и творчество Ш. А. Амонашвили посвящены развитию классических идей гуманной педагогики, утверждению в педагогическом сознании понятия «духовного гуманизма». Издание собрания сочинений автора в 20 книгах под общим названием «Основы гуманной педагогики» осуществляется по решению Научно-издательского совета Российской академии образования. В отдельных книгах психолого-педагогические и литературные творения группируются по содержанию. Первые две книги «Основы гуманной педагогики» практически вмещают девять книг. Они вводят читателя в романтический мир гуманного образовательного храма, но указывают на подводные камни, о которых спотыкается авторитарное педагогическое сознание. Эти первые книги Ш. А. Амонашвили, как и все издание, обращены к широкому кругу читателей – учителям, воспитателям, работникам образования, родителям, студентам, ученым.

Шалва Александрович Амонашвили

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей / Педагогика / Образование и наука
Психология образования человека
Психология образования человека

Данная книга – третья в учебном комплексе «Основы психологической антропологии» (первая – «Психология человека», вторая – «Психология развития человека»). В книге представлены мировоззренческие, теоретические и методологические основы психолого-педагогической антропологии как целостного учения о становлении собственно человеческого в человеке, о предпосылках, условиях, средствах становления базовых человеческих способностей на разных ступенях образования. Содержание работы задает концептуальную рамку и целевые ориентиры современного отечественного образования, которые определяют общую технологию построения вариативных образовательных программ и учебно-методических комплексов для общеобразовательных школ России.Пособие соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту высшего профессионального образования третьего поколения.Книга адресована преподавателям психолого-педагогических дисциплин педагогических вузов и классических университетов, аспирантам и магистрантам кафедр психологии и педагогики. Она может быть полезна практическим психологам образования, педагогам, менеджерам образования и другим специалистам гуманитарной сферы.

Виктор Иванович Слободчиков , Евгений Иванович Исаев

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей / Самосовершенствование / Психология / Эзотерика / Образование и наука