Читаем Что такое лагом (Шведские рецепты счастливой жизни) полностью

Десять творческих занятий с детьми на природе

Уже решили достать с антресолей резиновые сапоги и выйти на улицу, но не знаете, с чего начать? Вот несколько простых идей, которые понравятся детям.


Повторите алфавит. Попросите детей собрать природные материалы на каждую букву алфавита.

Соберите листья и плоские природные материалы и сделайте коллаж.

Расскажите ребенку, как называются разные полевые цветы и виды птиц.

Сделайте венок из одуванчиков или бусы из маргариток.

Обучите ребенка навыкам выживания на природе: ему будет очень интересно! Расскажите, что делать, если заблудишься в лесу; объясните, как развести костер.

Не бойтесь запачкаться и налепите куличиков из грязи.

Постройте песочный замок.

Отправляйтесь на поиск ракушек.

Посадите семена и заинтересуйте детей огородничеством. Им понравится копаться в земле и помогать в саду.

Сделайте рельефные отпечатки, подложив под лист бумаги кору и листья и натерев бумагу грифелем карандаша.


Рябиновые бусы

Дети обожают нанизывать бусы и браслеты. Моя соседка Нина из Швеции на полчаса заняла 12 детей на дне рождения, предложив им нанизывать ягоды рябины на ниточку. Готовые бусы можно подвесить и высушить.



Лесные школы

Если вы хотите, чтобы ребенок изучал природу всерьез, попробуйте отдать его в школу в пригороде. Заведения, где большую часть времени дети проводят на улице, существуют в Швеции уже много лет (в других странах только появляется на них мода). В них всё устроено так, чтобы малыши круглый год учились, играя на свежем воздухе. Они лазают по деревьям, лепят куличи из глины, едят и даже спят под открытым небом в снег, дождь и ясную погоду. Безумие, скажете вы? Ученые считают иначе.

По данным долгосрочного исследования Сары Блэквелл, многолетнее обучение на природе оказывает «положительное влияние на физическое и психическое здоровье ребенка, улучшает его социальные и когнитивные навыки»[41]. По-моему, идеально. Моя подруга Сара-Луиза, тоже англичанка, живущая в Швеции, отдала ребенка в такой детский сад. «Нам нравится, что ребенок на воздухе в любую погоду, — объясняет она. — Это полезно для иммунитета и помогает высвободить огромные запасы энергии. Дети даже спят на улице в санях, укрывшись пуховыми одеялами». Может, не такая уж это безумная идея?

Одежда по погоде

В Швеции гулять с детьми принято не только в хорошую погоду (впрочем, как и в других странах). Но разница между шведами и жителями других стран в том, что первые всегда одевают детей по погоде, точно определяя, как сделать так, чтобы ребенку было не слишком холодно и не слишком жарко.

Я восхищаюсь этим умением. Шведские дети идеально экипированы на каждый сезон: у них есть и комбинезоны для валяния в снегу, и дождевики, и резиновые сапоги, и специальная шапка на весну.

Впервые я столкнулась с этой предусмотрительностью шведов в детском саду дочери. «Где ее уличные штаны?» — спросила воспитательница однажды в октябре и погрозила мне пальцем. Я ответила, что у дочери есть и непромокаемые штаны, и утепленные для снега. «Да нет же, нужно что-то среднее». Я посоветовалась с подругой, и та объяснила, что имеются в виду защитные штаны, которые надеваются и на юбку, и на платье, и на нарядные брюки перед игрой, чтобы не запачкать их. Представьте, как легко защитить одежду от промокания, пятен и не дать ей порваться на детской площадке? Не говоря уж о том, что дети могут резвиться в свое удовольствие в любую погоду.



Как экипировать ребенка по погоде


+20

• Панамка и бандана на шею

• Солнцезащитные очки

• Солнцезащитный костюм, надевается на пляже

• Резиновая обувь (если вы на пляже)

• Нежаркий топ с длинными рукавами (чтобы плечи не обгорели)


От +5 до +15, ясно

• Прочные водонепроницаемые штаны

• Тонкие перчатки

• Тонкая шапка


От +5 до +15, дождь

• Водонепроницаемые штаны

• Дождевик с капюшоном

• Резиновые сапоги


От 0 и ниже, снег

Перейти на страницу:

Похожие книги

Психология масс и фашизм
Психология масс и фашизм

Предлагаемая вниманию читателя работа В. Paйxa представляет собой классическое исследование взаимосвязи психологии масс и фашизма. Она была написана в период экономического кризиса в Германии (1930–1933 гг.), впоследствии была запрещена нацистами. К несомненным достоинствам книги следует отнести её уникальный вклад в понимание одного из важнейших явлений нашего времени — фашизма. В этой книге В. Райх использует свои клинические знания характерологической структуры личности для исследования социальных и политических явлений. Райх отвергает концепцию, согласно которой фашизм представляет собой идеологию или результат деятельности отдельного человека; народа; какой-либо этнической или политической группы. Не признаёт он и выдвигаемое марксистскими идеологами понимание фашизма, которое ограничено социально-политическим подходом. Фашизм, с точки зрения Райха, служит выражением иррациональности характерологической структуры обычного человека, первичные биологические потребности которого подавлялись на протяжении многих тысячелетий. В книге содержится подробный анализ социальной функции такого подавления и решающего значения для него авторитарной семьи и церкви.Значение этой работы трудно переоценить в наше время.Характерологическая структура личности, служившая основой возникновения фашистских движении, не прекратила своею существования и по-прежнему определяет динамику современных социальных конфликтов. Для обеспечения эффективности борьбы с хаосом страданий необходимо обратить внимание на характерологическую структуру личности, которая служит причиной его возникновения. Мы должны понять взаимосвязь между психологией масс и фашизмом и другими формами тоталитаризма.Данная книга является участником проекта «Испр@влено». Если Вы желаете сообщить об ошибках, опечатках или иных недостатках данной книги, то Вы можете сделать это здесь

Вильгельм Райх

Культурология / Психология и психотерапия / Психология / Образование и наука
Психология масс
Психология масс

Впервые в отечественной литературе за последние сто лет издается новая книга о психологии масс. Три части книги — «Массы», «Массовые настроения» и «Массовые психологические явления» — представляют собой систематическое изложение целостной и последовательной авторской концепции массовой психологии. От общих понятий до конкретных феноменов психологии религии, моды, слухов, массовой коммуникации, рекламы, политики и массовых движений, автор прослеживает действие единых механизмов массовой психологии. Книга написана на основе анализа мировой литературы по данной тематике, а также авторского опыта исследовательской, преподавательской и практической работы. Для студентов, стажеров, аспирантов и преподавателей психологических, исторических и политологических специальностей вузов, для специалистов-практиков в сфере политики, массовых коммуникаций, рекламы, моды, PR и проведения избирательных кампаний.

Гюстав Лебон , Дмитрий Вадимович Ольшанский , Зигмунд Фрейд , Юрий Лейс

Обществознание, социология / Психология и психотерапия / Психология / Образование и наука