Читаем Дар травмы. Как прожить травмирующие события и превратить их в точку роста полностью

Иногда мы сами не хотим ни с кем этим делиться, потому что не можем подобрать слова либо стыдимся случившегося.

Если нам приходится справляться с последствиями какого-то неблагоприятного события в одиночку, то это значительно увеличивает вероятность развития травматической реакции в будущем.

Комплексная травма

Человеку, пережившему несколько травматических реакций в разных обстоятельствах, диагностируют так называемую комплексную травму.

Многие специалисты считают, что все негативные события, которые имели место в детстве, попадают в эту категорию. Эта травма развития или привязанности касается маленького ребенка и его взаимоотношений с родителями или воспитателями, то есть людьми, которые должны были о нем заботиться. Зачастую они оказываются не в состоянии либо просто не хотят этого делать.

Я знаю, трудно представить подобное в отношении людей, причиняющих вред, но это действительно так: в детстве большинство из них тоже пережили множество травм. Люди, с которыми плохо обходились прежде, могут причинить боль другим, если только не переработают пережитую ими травму и не избавятся от рефлекторных реакций.

Трудно быть хорошим родителем, если в собственном детстве никогда не видел, как выглядит здоровое воспитание.

Каждый человек старается изо всех сил. Я в это верю. Тем не менее это не освобождает его от ответственности за причиненную боль.

Я очень часто обсуждаю со своими пациентами, что представляет собой реакция их тела на травму, после чего они начинают разговор с одним из родителей, который всегда был отчужденным или вел себя угрожающе, и только тогда узнают его историю травмы. Это не делает его поведение приемлемым, однако помогает с бо́льшим пониманием относиться к происходящему – что, в свою очередь, помогает избавиться от чувства стыда. Когда осознаешь причины происходящего, это помогает понять, что вы никогда, даже в малейшей степени, этого не заслуживали.

Комплексная травма не является общепринятым медицинским термином. Тем не менее в DSM-5 КПТСР рассматривается как более тяжелая форма посттравматического стрессового расстройства (ПТСР).

Как учитывать травму в своем поведении

Итак, многие люди пережили психологическую травму, однако вы не можете знать, какие у них могут быть триггеры. Так как же себя вести, чтобы не вызвать у людей травматическую реакцию? Это новый подход к обсуждению травмы – сосредоточиться не на негативе, а на исцелении. На том, что нужно делать, а не на том, чего делать не нужно.

Вот несколько идей.

1. Следите за своей интонацией

Многие исследования указывают на то, что манера вести разговор столь же важна, как и то, о чем мы говорим. В идеале голос должен быть мелодичным, с плавным переходом между высокими и низкими тонами. Такая интонация оказывает расслабляющее воздействие и может изменить состояние нервной системы.

Повышенный голос или ровная монотонная речь, напротив, могут быть восприняты как нечто угрожающее. В этом нет вины говорящего. Просто так устроена наша нервная система. Именно поэтому малыши или собаки могут более настороженно относиться к людям мужского пола.

2. Продемонстрируйте свою ранимость

Если ситуация кажется вам безопасной, искреннее отношение к собственным проблемам может в значительной степени помочь вашему собеседнику более уверенно относиться к своим. Когда мы размышляем о взаимодействии, это помогает им расслабиться.

«Я знаю, что ты не хотел меня обидеть, я знаю, что ты стараешься, но, когда ты говоришь, что я топчусь на месте, у меня возникает чувство, что я тебя напрягаю. Может, дело в чем-то еще? Иногда я начинаю нервничать, когда слышу громкие звуки».

Это не значит, что человек должен обязательно открыться и рассказать вам о своей травме. Слышать об этом может быть нелегко – ваш собственный мозг может почувствовать себя перегруженным (мы называем это заместительной, или викарной, травмой), либо же вы можете быть не готовы как-то помочь собеседнику. Особенно если у этого человека нет необходимых инструментов и ресурсов, чтобы осознать свою травматическую реакцию и управлять ею, – по окончании разговора ему может стать только хуже.

Если вы позволите себе проявлять различные эмоции – быть искренним, когда вам грустно, когда вы злитесь, когда расстроены, когда вас что-то задело, – это может оказать благотворный эффект на человека, испытывающего эти эмоции в экстремальной степени.

3. Ищите подсказки

Когда вам кажется, что человек ведет себя странно, спросите себя, не является ли это его травматической реакцией.

Как только в вашей голове возникает вопрос: «Что не так с этим человеком? Он грубый, странный, раздражающий, непоследовательный [или вставьте другое описание]» – все это может быть проявлением травмы.

Перейти на страницу:

Похожие книги

Психохирургия – 3 и лечение с ее помощью самых тяжелых и опасных болезней души и тела
Психохирургия – 3 и лечение с ее помощью самых тяжелых и опасных болезней души и тела

Книга рассчитана на психотерапевтов, психологов и всех тех, кто хочет приобщиться к психотерапии. Но будет интересна и для тех, кто ищет для себя ответы на то, как функционирует психика, почему у человека появляются психологические проблемы и образуются болезни. Это учебник по современной психотерапии и, особенно, по психосоматической медицине. В первой части я излагаю теорию образования психосоматозов в том виде, в котором это сложилось в моей голове в результате длительного изучения теории и применения этих теорий на практике. На основе этой теории можно разработать действенные схемы психотерапевтического лечения любого психосоматоза. Во второй части книги я даю развернутые схемы своих техник на примере лечения конкретных больных. Это поможет заглянуть на внутреннюю «кухню» моей психотерапии. Администрация сайта ЛитРес не несет ответственности за представленную информацию. Могут иметься медицинские противопоказания, необходима консультация специалиста.

Александр Михайлович Васютин

Психология и психотерапия / Учебная и научная литература / Образование и наука
Психология общих способностей
Психология общих способностей

Цель данной книги – изложение теоретических оснований психологии общих способностей человека (интеллекта, обучаемости, креативности). В ней анализируются наиболее известные и влиятельные модели интеллекта (Р.Кэттелла, Ч.Спирмена, Л.Терстоуна, Д.Векслера, Дж. Гилфорда, Г.Айзенка, Э.П.Торренса и др.), а также данные новейших и классических экспериментов в области исследования общих способностей, описывается современный инструментарий психодиагностики интеллекта и креативности. В приложении помещены оригинальные методические разработки руководимой автором лаборатории в Институте психологии РАН. Информативная насыщенность, корректность изложения, цельность научной позиции автора безусловно привлекут к этой книге внимание всех, кто интересуется психологией, педагогикой, социологией.

Владимир Николаевич (д. псх. н.) Дружинин , Владимир Николаевич Дружинин

Психология и психотерапия / Психология / Образование и наука