Деятельность светской и духовной власти по укреплению армии и флота России второй половины XIX – начала ХХ в. Монография

Ил. 45. Походная церковь в лесу близ передовой // Режим доступа: http:// worldwarl.ru/content/article/v-tylu-armii (дата обращения 04.02.2015).

Ил. 46. Полковой священник в окопах // Режим доступа: http://www.stoletie. ru/voyna_l 914/podnavshi_krest_nad_golovoj_3 81.htm (дата обращения 04.02.2015).

Ил. 47. Священник на передовой // Режим доступа: http: // www.stoletie.ru/ voyna_l 914/podnavshi_krest_nad_golovoj_381.htm (дата обращения 04.02.2015).

Ил. 48. Священник Митрофан Сребрянский. Литургия у передовых позиций. Русско-японская война, 1904–1905 гг. // Режим доступа: йЛрг/Лулулу. pravmir.ru/pasxa-na-Yojne-vospominaniya-ochevidcev-foto/ (дата обращения 05.02.2015).

Ил. 49. Три друга: о. Митрофан, Ксенофонт (сидит) и Михаил // Режим доступа: http://www.pravmir.ru/pasxa-na-vojne-vospominaniya-ochevidcev-foto/ (дата обращения 05.02.2015).

Приложения

Приложение 1

Проект нормальных смет Морского министерства на семилетие 1896–1902 гг.

*Не считая курсовой разницы по Свеаборгскому порту

Подписал: начальник счетного отдела Мамонтов [15, л. 2].

Приложение 2

Сравнительная таблица морских бюджетов в кредитных рублях (£ 1 (англ, фунт стерлингов, – О. Ф.) = 9 р. 30 коп.) (5/17 июля 1895 г.)

Приложение 3

Список минных крейсеров, построенных и строящихся на средства «Особого комитета по постройке флота на добровольные пожертвования». Без даты

[20, л. 2].

Приложение 4

ГОСУДАРСТВЕННО-КОНФЕССИОНАЛЬНЫЕ ОТНОШЕНИЯ

(рабочая программа учебной дисциплины)

1. Цель изучения дисциплины «Государственно-конфессиональные отношения»: сформировать у студентов целостное концептуальное представление об основных итогах и проблемах государственно-конфессионального диалога и взаимоотношений между представителями разных традиционных религий в истории и современности, что является частью предметной области культурологической науки и, шире, современного социогуманитарно-го знания.

Задачи дисциплины: ознакомить студентов с историей государственно-конфессиональных отношений в разных регионах мира, ознакомить с корпусом классических исследований в данной области, а также с основными направлениями современного государственно-конфессионального диалога; сформировать представления о предметном поле религиоведческих исследований в данной области, освоить их аналитический аппарат и инструментарий; обучить студентов навыкам контекстуального анализа различных явлений современного многоконфессионального мира.

2. Место дисциплины в структуре ООП. Дисциплина «Государственно-конфессиональные отношения» является дисциплиной по выбору вариативной части гуманитарно-социального и экономического цикла (Б.1.В.ДВ.1.) и адресована студентам бакалавриата, обучающимся по направлению «Педагогическое образование». Она призвана способствовать углублению знаний студентов в области исследований культуры и расширению их аналитических возможностей в освоении основной образовательной программы («История и методология изучения культуры», «Современные исследования культуры в России», «Исследования культуры в современном мире» и др.). Данная дисциплина содействует формированию и усилению исследовательских компетенций, а также экспертных навыков, выводящих студентов в область практической деятельности и тем самым соединяющих теоретическую и прикладную области культурологии. Курс «Государственно-конфессиональные отношения» открывает для педагогов возможность системно-теоретического постижения социальной природы культуры, ее процессуальных, организационных и творческих форм в историческом контексте возникновения и развития, создавая базу для междисциплинарных исследований феноменов культуры, рассматриваемых в рамках других гуманитарных дисциплин. Результирующим качеством в реализации данной образовательной программы является формирование у студентов-педагогов модели понимания культурных процессов и явлений в социологическом горизонте знания, ориентированного на гуманитарную экспертизу и проектирование современных культурных практик.

3. Компетенции обучающегося, которые формируются в результате освоения дисциплины. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

готовность использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);

готовность к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

готовность применять современные методики и технологии, методы диагностирования достижений обучающихся для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-3).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен: знать:

основные методологические подходы религиоведческого анализа культуры;

принципы формирования и развития государственных и конфессиональных институтов;