Детский праздник в школе, оздоровительном лагере, доме

На знаменитом восточном базаре утро. Отовсюду слышны голоса, созывающие покупателей. Все торговцы заняли свои привычные места. Здесь экзотические фрукты, там украшения, а вдалеке — посуда, ковры... В воздухе растворены запахи корицы, табака, ванили, перца. А вот один из торговцев. Стоит только пройти мимо, как он уже тут как тут. Приветливо улыбается, предлагает товар, с удовольствием отвечает на любой вопрос. Он знает все цены на базаре, может сказать, какой будет цена завтра или через неделю. Он расскажет про все, что вы хотите услышать, но не скажет ничего лишнего. Кажется, что он открыт, весь как на ладони. Но если присмотреться, нетрудно заметить, как скользит взгляд его внимательных и чуть-чуть лукавых глаз по вашей одежде, кошельку и лошади. Но вот мы отходим, к торговцу подходит другой покупатель, и вновь море внимательности, любезности, приветливости. И так всегда, какие бы купцы, гости, завоеватели ни проходили через город — он будет всегда сидеть на этом месте и продавать свой товар. Он ни за кого и не против кого. Он всем готов угодить, если это сулит ему прибыль...

Развивающий потенциал ролей типа «предприниматель» состоит в развитии практического мышления, ряда коммуникативных умений, связанных с процессом переговоров, и некоторых других.

Каждый участник, выбирая тип роли, может проверить выраженность у себя определенных свойств и поработать над их развитием.

Для того чтобы выбор типа роли с самого начала был не случайным, необходимо организовать начальное самопознание будущих участников игры. Эту первоначальную информацию об уровне развития коммуникативных умений, индивидуальных особенностях общения, мышления и т. п. можно получить при помощи тестирования, самооценки и взаимооценки.

Подготовка может состоять в тренировочных упражнениях, способствующих более легкому вхождению участника в игру и безболезненному освоению им игрового общения.

Шестое. Начинать игру можно только после оборудования игрового пространства и подготовки игрового инструментария.

Поскольку в ролевых играх все принято делать понарошку, то арендовать для игры ни яхту, ни замок, ни особняк не нужно. Игра с успехом может пройти в обычной школе, клубе или загородном лагере. Надо лишь, «включив» воображение, представить, что привычные комнаты и кабинеты — это и есть игровая территория. Как правило, помещений для игры нужно от одного до четырех. Главное помещение игры (будь то кают-компания, салон-веранда, гостиная) в зависимости от вымышленной ситуации может напоминать маленькое уютное кафе со стойкой бара и тремя-четырьмя столиками. При этом кое-что можно сделать не понарошку. Например, кофе, чай, пирожные могут быть самыми настоящими, так же как и чашки и самовар. Напитки и сладости можно покупать за деньги, лучше всего игровые, но можно и за рубли. И уж совсем будет хорошо, если вы принесете проигрыватель или магнитофон и включите ненавязчивую и спокойную современную музыку.

Игровое пространство будет включать в себя и ту часть коридора, которая соединяет комнаты, занятые в игре. Можно назвать эту часть игровой территории палубой, холлом небоскреба, галереей королевского замка и т. д. Очень желательно, чтобы в непосредственной близости от места игры находились туалет и умывальник. Ведь «прыжки за борт яхты» или «выход через закрытые ворота» и «снежные завалы» для того, чтобы сполоснуть чашки или вымыть руки, отнюдь не украсят игру.

Игровой инструментарий необходимо подбирать, имея на руках полный его перечень, указанный в разработке игры.

Седьмое. В ходе игры Мастер выполняет целый набор самых разнообразных функций. Мастер одновременно является:

• источником информации для игроков;

• консультантом;

• арбитром при разрешении спорных ситуаций или в случае нарушения правил игры;

• «утешителем» тех, кто выбыл из игры, и тех, кто просто растерялся и находится в полном недоумении: «Что мне-то делать?»;

• «ускорителем», «стимулятором» игры.