Детский праздник в школе, оздоровительном лагере, доме

После прохождения упражнения в группе проходит анализ. Сетка может быть такой, как на рис. 1. Можно использовать сетку 7x7, при этом в маршрут включаются тупики (см. рис. 2).

(Из опыта АЮЛ, г. Москва)

7. Тренинг со стульями.

Количество стульев соответствует количеству участников упражнения. Стулья расставляются кругом так, чтобы их можно было обойти.

Ведущий: Всей группе необходимо синхронно выполнить такое задание: всем сесть на стулья, затем встать, обойти их, встать за спинку, поднять стул на уровень груди, опустить, пройти на исходную позицию и сесть на стул. Во время выполнения задания разговаривать нельзя.

Если правила будут нарушены, то звучит сигнал «бип».

(АЮЛ)

8. Слово.

Подсобный материал — спички.

Группа выстраивается в линию. Члены группы действуют поочередно.

Ведущий: Вам необходимо написать слово, используя как можно больше спичек. Во время работы не разговаривают. На выполнение задания дается десять минут.

Задание рассчитано на выдумку членов группы, на изолированность друг от друга, отсутствие помощи, самостоятельное принятие решения.

(Молодежная организация БС)

9. Картина.

Группа выстраивается в линию. Первый игрок приглашается к столу или к стене, на которой прикреплен большой лист бумаги, рядом — фломастеры. Ему предстоит начать рисовать «картину».

Приглашается второй игрок. Ведущий сообщает, какой предмет необходимо изобразить первому игроку. (Другие игроки задания не слышат.)

Второй игрок объясняет первому мимикой, жестами, что тому надо изобразить на листе бумаги. Первый рисует и встает в конце линии. Второй подходит к листу, а третий объясняет ему жестами, что дальше рисовать, — и т.д., пока все не примут участия в рисовании картины.

Всем группам ведущие дают одинаковые задания. Группы об этом не знают. Каждая группа по истечении десяти минут представляет свою картину.

Ведущий произносит вслух задание, и группы смотрят, что у них получилось.

Это упражнение — на умение передавать информацию мимикой, жестами, на интуицию, на умение правильно, без искажений, принять информацию.

10. Информация.

Одновременно участвуют две, три группы. Группы разбиваются по номерам с первого по восьмой, девятый. Все группы находятся в одной аудитории.

Первые номера вместе с ведущим выходят. Ведущие сообщают им текст задания. Первые номера расходятся на исходные точки, одинаково удаленные от аудитории. Ведущий возвращается в аудиторию. Вторые номера бегут к первым, те им передают задания и возвращаются в аудиторию, садятся в стороне от групп.

Вместо первых номеров убегают третьи, им также передают информацию, возвращаются вторые — убегают четвертые, и т.д.

И так информация передается последнему участнику. Они по очереди входят в аудиторию и выполняют задание, которое им дала команда.

Задание всем группам дается одно и то же. Но группы об этом узнают лишь по окончании игры.

Примерное содержание задания (можно придумать свой вариант):

• войти в аудиторию, выбрать шесть человек;

• построить их по алфавиту, начиная со второй буквы;

• последний из шести выстраивает пятерых на свое усмотрение и объясняет свое решение;

• третьему говорят слова благодарности за помощь.

Старт

Игра представляет собой путешествие групп (команд), которые проходят определенный маршрут по замкнутому кругу, выполняя на каждом этапе задания. Содержание задания становится известным только на этапе.

Правила организации игры:

1. Количество этапов должно быть равным или кратным количеству групп, участвующих в игре.

2. Все этапы должны быть одинаковыми по длительности. Как правило, каждый этап длится 7—10 минут.

3. Следует установить единый сигнал перехода с этапа на этап (звонок, музыка, фраза и т. д.).

4. У каждой группы свой маршрутный лист, в котором обозначены последовательность прохождения этапов и их местонахождение.

5. Переходы с этапа на этап учитываются по времени и должна быть предельно короткими. Этому может способствовать рациональное расположение этапов недалеко друг от друга и, условно, по кругу.

6. Задания, выполняемые группами на этапах, должны быть рассчитаны на коллективное исполнение и по сложности решаемы за время, отведенное на этап.

7. Важно, чтобы формы заданий на этапах не повторяли друг друга, были разнообразными; давали возможность ребятам переключиться с одного вида деятельности на другой.

ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ НА ЭТАПАХ

1-й этап: «Эврика».

Задание: «В течение десяти минут ответьте на десять вопросов на сообразительность».

Оценка: за каждый правильный ответ — 0,5 балла.

2-й этап: «Кусочки».

Задание: «Из кусочков картона, лежащих в конвертах, соберите квадрат, треугольник, круг, овал. В каждом конверте — кусочки для одной фигурки».

Оценка: если собраны 4 фигуры — 5 баллов, 3 фигуры — 4 балла, 2 фигуры — 3 балла, 1 фигура — 2 балла.

3-й этап: «ШТЭМ» (школьный театр эстрадных миниатюр).