Читаем Дисциплина без стресса. Учителям и родителям. Как без наказаний и поощрений развивать в детях ответственность и желание учиться полностью

Pryer, Karen. Don’t Shoot the Dog. New York: Simon & Schuster, 1984.

Raffini, James P. 150 Ways to Increase Intrinsic Motivation in the Classroom. Boston: Allyn & Bacon, 1996.

Raywid, Mary Anne, and Libby Oshiyama. «Musings in the Wake of Columbine: What Can Schools Do?» Phi Delta Kappan (February): 444–449.

Reavis, George H., and Carter V. Good Lee. An Educational Platform for the Public Schools. Bloomington, IN: Phi Delta Kappa Educational Foundation, Facsimile Edition, 1996.

Reynolds, Gardner. «Some Thoughts on Peer Pressure». Paper submitted to Marvin Marshall. Loredo, Texas (October 1996).

Roberts, Monty. Horse Sense for People. NY: Viking, 2001.

Sagor, Richard. At-Risk Students: Reaching and Teaching Them. Swampscott, MA: Watersun Publishing Company, 1993.

Motivating Students and Teachers in an Era of Standards. Alexandria, VA: Association for Supervision and Curriculum Development, 2003.

Salk, Lee. Familyhood: Nurturing the Values that Matter. New York: Simon & Schuster, 1992.

Sansone, Carol and Judith Harackiewicz (Eds). Intrinsic and Extrinsic Motivation. NY: Academic Press, 2000.

Scoresby, A. Lynn. Teaching Moral Development. Oram, UT: Knowledge Gain Publications, 1996.

Secretary’s Commission on Achieving Necessary Skills. Teaching the SCANS Competencies. Washington, D.C.: United States Department of Labor, 1993.

Seligman, Martin E.P. Learned Optimism. New York: Random House, 2006.

Senge, Peter M. The Fifth Discipline: The Art and Practice of the Learning Organization. New York: Doubleday, 1990.

Shore, Rebecca. Creating a Positive School Climate. Mt. Kisco, NY: Plan for Social Excellence, 1997.

Simmons, Rachel. Odd Girl Out – The Hidden Culture of Aggression in Girls. NY: Harcourt, 2002.

Simon, Sidney B. Negative Criticism. Chesterfield, PA: Values Press, 1978.

Sousa, David A. How the Brain Learns. Reston, VA: National Association of Secondary School Principals, 1995.

Sprenger, Marilee. Learning and Memory: The Brain in Action. Alexandria, VA: Association for Supervision and Curriculum Development, 1999.

Sullo, Robert A. Inspiring Quality in Your School: From Theory to Practice. Washington, D.C.: National Education Association, 1997.

Sutton, James D. If My Kid’s So Nice… Why’s He Driving ME Crazy? Pleasanton, TX: Friendly Oaks Publications, 1997.

Sylwester, Robert. A Celebration of Neurons: An Educator’s Guide to the Brain. Alexandria, VA: Association for Supervision and Curriculum Development, 1995.

Tamara, Henry. «Principals Urge Broad Changes in High Schools», USA Today (February 22, 1996).

Time Magazine (November 2, 1992): 57.

Time Magazine (April 28, 1997): 28.

Tracy, Louise Felton. Grounded for Life?! Stop Blowing Your Fuse and Start Communicating with Your Teenager. Seattle, WA: Parenting Press, 1994.

Tribus, Myron. Personal communication to Marvin Marshall. June 27, 1997.

Urban, Hal. Life’s Greatest Lessons: 20 Things I Want My Kids to Know. Redwood City, CA: Great Lessons Press, 2000.

Van der Meer, and Ad Dudink. The Brain Pack: An Interactive, Three– Dimensional Exploration of the Mysteries of the Mind. Philadelphia, PA: Running Press Book Publishers, 1996.

Van Ness, Ross. Raising Self-Esteem of Learners. Bloomington, IN: Phi Delta Kappa Educational Foundation, 1995.

Viadero, Debra. «Research: Bullies Beware», Education Week (May 26, 1997): 19–21. www.charactercounts.org/backgrnd.htm

Willis, Judy. Brain Friendly Strategies. Alexandria, VA: ASCD, 2007.

. Research Based Strategies to Ignite Student Learning. Alexandria, VA: ASCD, 2006.

Перейти на страницу:

Похожие книги

Норвежский лес
Норвежский лес

…по вечерам я продавал пластинки. А в промежутках рассеянно наблюдал за публикой, проходившей перед витриной. Семьи, парочки, пьяные, якудзы, оживленные девицы в мини-юбках, парни с битницкими бородками, хостессы из баров и другие непонятные люди. Стоило поставить рок, как у магазина собрались хиппи и бездельники – некоторые пританцовывали, кто-то нюхал растворитель, кто-то просто сидел на асфальте. Я вообще перестал понимать, что к чему. «Что же это такое? – думал я. – Что все они хотят сказать?»…Роман классика современной японской литературы Харуки Мураками «Норвежский лес», принесший автору поистине всемирную известность.

Ларс Миттинг , Харуки Мураками

Зарубежная образовательная литература, зарубежная прикладная, научно-популярная литература / Проза / Современная русская и зарубежная проза / Современная проза