Домашние задания – это вредно! И другие спорные моменты воспитания самостоятельных, уверенных в себе и гармонично развитых детей

Польза неправильных правил

Когда мы разговариваем с детьми о проблемах, которые ставят в тупик взрослых, то воспитываем в них позитивное самосознание, сострадание, эмпатию; такие разговоры могут принести облегчение и создать ощущение безопасности. Не бойтесь правды.

У меня замечательная семья. Я родился у добрых и сильных людей.

Мир – чудесное место.

Большинство людей хорошие.

Люди стараются исправить несправедливость.

С некоторыми людьми плохо обращались. Это несправедливо.

Я расстраиваюсь и злюсь, когда слышу историю о том ребенке.

Я не буду таким. Я буду добр к людям.

Это как будто стать кем-то другим.

В мире много различий. «Не такой» не значит «плохой».

Есть семьи, непохожие на мою, но это нормальные семьи.

Все меняется. Страны, которые раньше воевали, теперь дружат.

Я могу говорить с родителями обо всем, даже о плохом и страшном.

Мне легче, когда я понимаю, о чем идет речь.

Дети – не взрослые

«Но он слишком мал…» Все хотят оградить своих детей от неприятностей, но еще важнее защитить их от безразличия и нетерпимости. Столкновение с несправедливостью не отравит невинные детские души. Исследования показывают, что замалчивание важных тем зачастую сбивает детей с толку и подталкивает к неверным выводам. Дети прекрасно разбираются, что справедливо, а что несправедливо. Кроме того, они стремятся понять окружающий их мир. Но начинать нужно постепенно. Например, с рассказов о детях. Осознание важных проблем может продолжаться всю жизнь.

Маленькие дети, серьезные темы

Семилетнему Кайдену нравились книги «Я пережил катастрофу «Титаника», 1912» (I Survived the Sinkingof the Titanic, 1912) и «Я пережил бомбардировку Перл-Харбора, 1941» (I Survived the Bombing of Pearl Harbor, 1941). Его мама спрятала еще одну книгу этой серии, об 11 сентября, пока он не подрастет, но во втором классе Кайден прочел и ее.

Тема смерти и разрушения может показаться неприятной, но детям нужно об этом знать. Нас беспокоит их безопасность, но они чувствуют себя в большей безопасности, когда понимают окружающий мир.

Сегодняшние дети родились после терактов 11 сентября. Такие глобальные катастрофы, как Вторая мировая война, уходят все дальше в историю. Дети слышат обрывки разговоров об этих событиях, но им нужны яркие истории, чтобы объяснить их. «Я получила больше тысячи электронных писем от детей, которые просили меня написать об этом. В любой школе, куда бы я ни приехала, всегда найдутся дети, которые поднимут руку и спросят: «Вы будете писать об 11 сентября?»… Я была шокирована таким интересом к этому ужасному дню», – пишет Лора Таршис, автор серии книг о переживших катастрофы. Дети, библиотекари, учителя – все уговаривали ее написать простую и понятную книгу о трагедии 11 сентября. Она поняла, почему детям так важно знать: важные мировые события, даже связанные с невыразимым ужасом, описывают мир, в котором живет ребенок. А дети стремятся его понять.

Истории, вызывающие у детей реакцию «Это нечестно», помогают им понять наш мир, связать его с такими понятиями, как справедливость и сострадание.

Причины нашего молчания вполне понятны и обусловлены благими намерениями:

Я не знаю, что сказать. Я могу ошибиться.

Я не хочу его расстраивать. Он так счастлив.

Если я не укажу на расовые различия, дочь не заметит.

Дети должны оставаться невинными как можно дольше. Очень важно защитить их детство.

Все это им расскажут на уроке истории. Учителя знают, как нужно.