Читаем Экологическая безопасность газокомпрессорных станций. Часть 1 полностью

• границы системы;

• набор рассматриваемых компонентов системы;

• набор параметров воздействия и показателей качества

ОС для наблюдения и оценки.

При реализации территориального подхода к решению экологических проблем (выработке экологической политики территории) необходимо учитывать варианты действий, разработанные при использовании ресурсного и отраслевого подходов, которые выполняются на практике обычно только узкими специалистами.

Главный компонент экологической политики – это те действия, реализация которых наиболее оптимальным путем позволяет решать имеющиеся экологические проблемы или предупреждает их появление, что наиболее важно. Меры, которые позволяют избежать экологических просчетов и ущербов, называются превентивными (предупредительными). Большинство этих мер являются институциональными, то есть требуют для своего решения создания специальных институтов: законодательных мер, подготовленного персонала, разработанных процедур, документов и т. д. Их достоинством является то, что они не требуют крупных финансовых затрат, но характеризуются значительными предотвращенными ущербами. К этим мерам можно отнести:

1) экологическое законодательство;

2) ведение комплексных государственных кадастров природных ресурсов;

3) экономику природопользования;

4) формирование оптимальной организационной структуры управления экоразвитием и экологизацией;

5) государственный контроль, в том числе экологический мониторинг;

6) экологическое образование и воспитание;

7) учет мнения и интересов общественности.

Все перечисленные институциональные меры будут способствовать развитию и внедрению следующих технических и технологических действий:

1) разработка более совершенных конструкций и технологий;

2) реконструкция и модернизация существующих производств;

3) комплексное использование сырья, в том числе переработка промышленных отходов;

4) использование очистных сооружений;

5) восстановление биологических ресурсов, в том числе рекультивация земель.

Весь процесс принятия управленческих решений в области охраны окружающей среды может быть представлен следующей последовательностью действий:

1)сбор информации для описания экологической ситуации;

2)формулирование экологических проблем;

3)приоритезация экологических проблем;

4)определение источников приоритетных экологических проблем;

5)формулирование целей экологической политики;

6)сбор информации о путях решения экологических проблем и формулирование альтернативных вариантов достижения цели;

7)сравнение альтернатив и выбор оптимального варианта;

8)составление плана действий с учетом источников финансирования.

Наиболее сложными этапами являются 3-й и 7-й: приоритезация экологических проблем и выбор оптимального варианта достижения цели. Сложность заключается в том, что для проведения процедуры ранжирования и сравнения альтернатив необходимы критерии. В качестве критериев обычно используют:

•воздействие на здоровье людей (кратность ПДК, оценка риска для здоровья);

•приоритетность среды: при загрязнении всех компонентов окружающей среды большую значимость придают проблеме загрязнения воздуха, затем – воды и почвы;

•соотношение выгод и затрат. Поскольку и выгоды, и затраты оцениваются не столько в денежном выражении, сколько в изменении социальных, экологических, культурных, экономических параметров рассматриваемой системы, то можно сказать, что критерием является социально-эколого-экономический анализ.

Очень важным и ответственным этапом является формулирование целей экологической политики (5-й этап). Цель – это будущая ситуация, к которой стремится лицо или лица, принимающие решения. При этом она должна быть определена конкретными параметрами (концентрация загрязняющих веществ в средах, количество выбросов, состояние природного объекта) и сроками их достижения. Чем правильнее сформулирована цель, тем больше альтернативных вариантов существует для её достижения. Альтернативы – это разные способы достижения одной и той же цели. Например, для снижения концентрации оксидов азота в населенном пункте близ газокомпрессорной станции можно использовать следующие альтернативы:

Перейти на страницу:

Похожие книги

115 сочинений с подготовительными материалами для младших школьников
115 сочинений с подготовительными материалами для младших школьников

Дорогие друзья!Сочинение – это один из видов работы по развитию речи, который предполагает самостоятельное, продуманное изложение вами своих мыслей в соответствии с требуемой темой.Работа над сочинением развивает мышление, речь, позволяет выразить свой взгляд на мир. Такой вид работы способствует осознанию окружающего мира, действительности, самих себя. Кроме того, сочинение учит аргументированно доказывать и отстаивать свою точку зрения.В данном пособии вы найдёте методику написания сочинений, а также различные виды сочинений с планами и подготовительными материалами.Не забывайте, что сочинение – это прежде всего творческая работа, которая не терпит шаблона. Советуем вам не использовать представленные в пособии сочинения для бездумного, механического переписывания их в свои тетради. Наши сочинения – это возможные варианты раскрытия определённых тем, которые, надеемся, помогут вам при создании самостоятельных текстов.Желаем успехов!

Ольга Дмитриевна Ушакова

Детская образовательная литература / Школьные учебники и пособия, рефераты, шпаргалки / Книги Для Детей
Почему не иначе
Почему не иначе

Лев Васильевич Успенский — классик научно-познавательной литературы для детей и юношества, лингвист, переводчик, автор книг по занимательному языкознанию. «Слово о словах», «Загадки топонимики», «Ты и твое имя», «По закону буквы», «По дорогам и тропам языка»— многие из этих книг были написаны в 50-60-е годы XX века, однако они и по сей день не утратили своего значения. Перед вами одна из таких книг — «Почему не иначе?» Этимологический словарь школьника. Человеку мало понимать, что значит то или другое слово. Человек, кроме того, желает знать, почему оно значит именно это, а не что-нибудь совсем другое. Ему вынь да положь — как получило каждое слово свое значение, откуда оно взялось. Автор постарался включить в словарь как можно больше самых обыкновенных школьных слов: «парта» и «педагог», «зубрить» и «шпаргалка», «физика» и «химия». Вы узнаете о происхождении различных слов, познакомитесь с работой этимолога: с какими трудностями он встречается; к каким хитростям и уловкам прибегает при своей охоте за предками наших слов.

Лев Васильевич Успенский

Детская образовательная литература / Языкознание, иностранные языки / Словари / Книги Для Детей / Словари и Энциклопедии