Экстремальная педагогика (СИ)

Таким образом, можно воспитывать, например, учителей. И то не всех. Можно так воспитывать и некоторых детей, буквально единицы. Но воспитывать так в массовой российской школе нельзя, не будет положительного результата. И это не мои домыслы, это суровая действительность, с которой можно столкнуться в большинстве школ.

Так что же, бить? Бить детей? Нет. Не надо бить, это не зона и даже не армия.

Мне вспоминается такой случай из моей педагогической практики.

Во времена обучения по специальности я был направлен на учебную практику в одну из школ провинциального города. Показал себя неплохим педагогом, и мне было предложено продолжать работу за мизерную зарплату. Я согласился - для студента любая подработка хлеб. На одном из уроков мне пришлось столкнуться с учеником восьмого класса, который вел себя не просто по хамски, но всячески переступал моральные нормы. До этого момента я не встречался с ним, - он прогуливал мои уроки - только слышал рассказы об отвратительных выходках.

И вот, сидя за спиной девочки, этот ученик сноровисто расстегнул ее лифчик и быстро поднял кофточку. Единственное, что все увидели это голый живот и край белых чашечек. Но, согласитесь, это не могло бы служить оправданием моей бездеятельности. И я это понимал.

Девочка сильно покраснела и заревела, половина пацанов засмеялись, другие сконфуженно молчали. Я же отреагировал таким образом, к которому привык хулиган. В меру проявив чувства, крикнул, чтобы он покинул класс и добавил, что поведу его к директору. Как говорится, напугал ежа голыми ягодицами.

Но за дверью все моментально изменилось. Мой поверхностный гнев на фоне показного и привычного относительного спокойствия сменился дикой яростной вспышкой. Я схватил его за 'грудки' и мощным рывком ударил о стену. Ноги хулигана оторвались от пола, а ворот рубахи впился в горло. Брызжа слюной, я прохрипел ему в лицо, что если он еще раз позволит себе так вести себя на моем уроке, я оторву ему голову. Через десяток секунд пацан поспешно уходил от меня и униженно бросил, что после уроков меня ждут проблемы.

Проблем я так и не дождался, но уже на следующем уроке этот ученик вел себя тише воды. Более того, после этого случая мне достаточно было повысить голос в отношении любого другого ученика для того, чтобы привести его в чувство.

Что это? Боязнь физического насилия? Безусловно. Но это боязнь эфемерного физического насилия. Ведь по сути я не причинил ребенку никаких увечий ровным счетом. Я продемонстрировал свою готовность это сделать - только и всего.

Физического насилия, как его принято бояться, не было. И это факт.

Было скорее насилия психологическое и это тоже факт.

Был результат, выражающийся если не в коррекции упущенной воспитательной линии этого хулигана, то уж в утверждении норм морали среди других учеников. И это тоже факт. И я считаю, что уверенность девочек и учеников в том, что учитель может их защитить и поставить на место хулигана уже сама по себе очень ценное приобретение. Которое стоит того, чтобы допустить некоторое (!) физическое, но скорее жесткое психическое насилие.

После того случая я задумывался только об одном (совесть меня не мучила): что бы я делал, если бы этот хулиган оказался более развитой личностью и во имя своих убеждений и ценностей готов был перетерпеть боль и побои? Вот представьте себе, он не сломался, не стал прятать глаза, он весит у вас на руках, но смотрит нагло, с вызовом и молчит. Или презрительно улыбается. Он сознательно идет против невзирая на вероятное физическое насилие. Но этот вопрос я оставлю для вашей совести, отвечайте на него сами. Я с таким не сталкивался ни разу, хотя и сказать, что подобные ситуации в моем опыте не редкость я не могу.

Более того, идею вот такого жесткого психического насилия с элементами насилия физического поддерживает большинство учителей. По крайней мере средней и старшей школы. Фразы типа: 'Вы отведите его куда-нибудь, где никто не увидит и хорошенько потаскайте за ухо' - не редкость.

И отводил, и таскал. Со злобным и решительным выражением лица, самых неуправляемых, отъявленных хулиганов. И знаете, что? Помогало.

Один из них сам пришел ко мне, когда его выгнали с очередного урока. Пришел и сказал: 'Денис Николаевич, меня выгнали, я опять не сдержался и вел себя плохо... (это очень сложный ученик средней школы, многие педагоги добавляют в его отношении фразу 'с диагнозом') можно я посижу у вас?'. А когда ко мне случайно зашла завуч, то она удивилась (не тому, что ученик прогуливает урок в моем кабинете), как это ОН может сидеть так тихо и не делать ничего отвратительного.

Так что идею физического насилия вынашивают очень многие учителя не особо и скрывая этого. Другое дело, что насилие не должно проявляться вне 'спасительной' связки 'личность+физическое насилие+понятия справедливости'.