Элективные курсы в подготовке специалистов дошкольного образования в вузе

Спецкурс «Педагогическая диагностика речевого развития детей дошкольников» является логическим продолжением дисциплины предметной подготовки «Теории и методики развития речи детей» для специалитета (заочное отделение) и органически связывается с педагогической практикой. Так же предназначен данный спецкурс для бакалавриата по направлению подготовки «педагогика», «педагогическое образование». Изучение данного спецкурса должно обеспечить теоретическое осмысление студентами процессов, лежащих в основе педагогического диагностирования, а также практическое овладение методами и приемами педагогической диагностики речевого развития дошкольников. Спецкурс интегрирует знания студентов по педагогике, психологии, анатомии и физиологии развития ребенка, психолингвистике. В процессе изучения спецкурса и последующего лабораторно-исследовательского практикума студенты учатся применять диагностические методики, логико-смысловые схемы, фиксировать и обрабатывать диагностическую информацию, определять комплекс педагогических средств по развитию исходного уровня речевого развития, оценивать результативность своей деятельности и вносить коррективы, а также развивать специальные компетенции в области изучения речи дошкольников.

Содержание спецкурса предусматривает проведение лекционных и практических занятий с применением технологии активного обучения. Рекомендуется использовать методы активного (деятельностного) характера: лекция-консультация, лекция с обратной связью, лекция-дискуссия, деловые игры, уроки-конференции, составление «портфолио», анализ конкретной ситуации, «лабиринт действий», применение логико-смысловых схем и др., стимулирующие студентов к дискуссиям, проведению микроисследований, подготовке проектов по развитию речи детей на диагностической основе в условиях региона.

Программа учебной дисциплины

1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ

1.1.Цель курса: подготовка педагога, компетентного в вопросах диагностики речевого развития детей дошкольного возраста: формирование у студентов знаний о теоретических основах и практическом применении в практике ДОУ принципов педагогической диагностики речевого развития детей дошкольного возраста.

Программа спецкурса разработана для студентов, в чью профессиональную деятельность курс по выбору войдёт как один из предметов, который будет способствовать: повышению общей и психолого-педагогической культуры; формированию целостного представления об особенностях обследования состояния сформированности лексико-грамматического компонента языковой системы, звуковой культуры речи, связной речи у детей; умению самостоятельно проводить диагностику речевого развития детей дошкольного возраста, адекватно оценивать результаты обследования; умению прогнозировать и проектировать процесс развития устной речи детей в период до школы с учётом данных, полученных в ходе её обследования.

1.2.Задачи курса:

1) обеспечить усвоение теоретических основ педагогической диагностики речевого развития дошкольников;

2) формировать у студентов научных знаний о процессе развития речи на диагностической основе, научных основ речевой деятельности, а также овладение методикой диагностирования разных аспектов речевой деятельности дошкольников – особенностей фонетической, лексической, грамматической стороны речи, навыков связной речи;

3) способствовать овладению современными подходами к ведению диагностической работы в ДОУ в области речевого развития детей, а также эффективными методами и приемами работы по развитию речи дошкольников;

4) формировать навыки диагностирования, прогнозирования и проектирования процесса речевого развития детей дошкольного возраста в условиях дошкольного образовательного учреждения;

5) обеспечивать приобретение опыта учёта индивидуальных особенностей речевого развития дошкольников в ходе организации воспитательно-образовательного процесса в ДОУ;

6) формировать готовность к решению профессиональных задач, ориентированных на научно-исследовательскую, консультативную, культурно-просветительскую и др. деятельность;

• развивать творческий потенциал в решении диагностических задач.

• Изучение спецкурса ориентирует на следующие виды профессиональной деятельности будущего специалиста:

• в области научно-исследовательской деятельности: овладение научными методами изучения проблем диагностики уровней речевого развития детей; реализация научного подхода в обследовании, выбора изучаемых показателей, методики, сроков и организации обследования речи дошкольников;

• в области научно-методической деятельности: выполнение научно-методической работы, участие в работе научно-методических объединений, анализ собственной деятельности с целью ее совершенствования и повышения своей квалификации;