Электронный портфолио в образовании и трудоустройстве

Основной моделью принятой регионами и реализованной в практике предпрофильной подготовки и профильного обучения является модель комплексного портфолио.

1.2. Анализ использования электронного портфолио в среднем профессиональном образовании России

Проведенный анализ нормативных документов, публикаций и сайтов учреждений системы среднего профессионального образования показал, что в большинстве этих учреждений используется аналоговый и цифровой (электронный) формат портфолио, а в отдельных колледжах - только электронный формат.

Наибольшая степень активности, системности и регламентированности использования технологии электронного портфолио отмечается в колледжах педагогической направленности, например ГБОУ СПО «Суражский педагогический колледж им. А.С. Пушкина» (Брянская область), ГОУ СПО «Самарский социально-педагогический колледж», ГБОУ СПО СО «Камышловский педагогический колледж» (Свердловская область), Кемеровский педагогический колледж, Мариинский педагогический колледж (Кемеровская область), Анжеро-Судженский педагогический колледж (Кемеровская область), ГБОУ СПО «Кировский педагогический колледж», КГБОУ СПО «Красноярский педагогический колледж № 1 им. М. Горького», КГБОУ СПО «Минусинский педагогический колледж имени А.С. Пушкина» и др.

Следует отметить, что технология электронного портфолио активно внедряется в учебный процесс учреждений СПО и других направлений профессиональной подготовки, например Минусинский сельскохозяйственный колледж, ФГБОУ СПО «Благовещенский торгово-экономический колледж», строительный колледж № 41 г. Москвы, ГОУ СПО «Ноябрьский колледж профессиональных и информационных технологий», колледж дизайна Кабардино-Балкарского государственного университета и др.

Несмотря на отсутствие нормативных документов, разработанных Министерством образования и науки РФ, во всех перечисленных колледжах имеются локальные акты, регламентирующие процедуру внедрения и дальнейшего использования технологии портфолио в образовательном процессе учебного заведения. Поэтому при разработке структуры портфолио под конкретное предназначение учреждения среднего профессионального образования опираются на понимание миссии того или иного портфолио.

1. Портфолио – средство имиджа и продвижения образовательного учреждения в информационном пространстве

Информация, содержащаяся в портфолио, позволяет представить миссию основной образовательной программы (его прошлым и настоящим, профилем, различными аспектами деятельности), руководство, преподавательский состав и другую информацию. Например, в ГАОУ «Колледж предпринимательства № 11» г. Москвы реализуется проект «Портфолио преподавателей и администрации Колледжа», суть которого заключается в создании профессиональных фотографий и текстов, отражающие лучшие качества преподавателей и представителей администрации колледжа. Следует отметить, что информация о преподавателях собирается и публикуется студентами, обучающимися в данный момент в колледже.

2. Портфолио – альтернатива традиционным вступительным экзаменам

Учреждения среднего профессионального образования, специализирующиеся на так называемых творческих профессиях, все чаще прибегают к помощи портфолио на вступительных испытаниях. Например, в колледже дизайна интерьера г. Москвы прием осуществляется не только по результатам ЕГЭ, но и по творческому конкурсу, включающему просмотр и оценку представленных работ по рисунку, живописи, композиции, фотографии. Абитуриент демонстрирует комиссии портфолио из 3-7 фотографий разнообразной тематики. Оценивается художественный замысел и средства его реализации.

3. Портфолио - часть менеджмента качества учреждения системы среднего профессионального образования

Существуют различные модели использования е-портфолио в системе менеджмента качества учреждения. Например, в Воронежской области, в Семилукском государственном технико-экономический колледже , в том числе посредством портфолио, предполагается:

а) для руководства учреждения: