Энергия паузы. Психологические игры и упражнения

Вопросы могут выглядеть таким, например, образом:

«Что могло бы побудить тебя сделать следующее:

– целый день молчать, не говоря ни слова?

– съесть кусок бумаги?

– покрасить волосы в зеленый цвет?

– целый день спать?

– переселиться в другую страну?

– прыгнуть с парашютом?

– жить в шалаше?»)

Комментарии для ведущего

Предлагаемые поступки довольно необычны, так что участники должны активизировать свои творческие способности, чтобы найти подходящий по смыслу и оригинальный по форме ответ. Когда человек слышит неожиданный вопрос, он начинает интенсивно искать возможные варианты ответов. Он спрашивает себя: «Кто я? Как я поступаю обычно? Почему? Что должно произойти для того, чтобы я решился на такой необычный для меня шаг?»

42. Повторение – мать учения

Разбейтесь на команды по пять или шесть человек. Каждая команда образует круг диаметром примерно 2 метра. Я хочу показать вам новый способ повторения того, что мы узнали на последнем уроке. При этом вам понадобится мяч. Правила игры такие: вы кидаете мяч другому члену команды, тот, кто его поймал, рассказывает что-нибудь из того, что он узнал и понял на предыдущем уроке. Получив мяч, можете говорить спокойно – не надо себя подстегивать. Как только вы закончите говорить, перебросьте мяч другому члену команды. Говорить может только тот, кто держит мяч. Все остальные молчат. Пожалуйста, не передавайте мяч своим непосредственным соседям, а только тем, кто стоит далеко от вас. (2 минуты)

В ближайшие две минуты вас должна занимать только тема нашего предыдущего урока. Но вы, если хотите, можете и изменить правила игры. Например, те, кто получают мяч, говорят не все что угодно по теме предыдущего урока, а только то, что они не поняли из этого. (2 минуты)

Комментарии для ведущего

Эта игра – больше, чем просто повторение пройденного. Она обеспечивает также и консолидацию учащихся, и их взаимную оценку. Форма этой игры может помочь организовать мозговой штурм по какой-либо проблеме или быстро принять решение.

И самое главное: повторение учебного материала, не теряя содержательности и серьезности, проходит в атмосфере игры с элементами импровизации и неожиданности.

43. Французский телефон

Разбейтесь на группы по 8 человек. Пусть каждая группа образует круг, в котором все участники стоят лицом к центру, примерно на расстоянии полутора метров друг от друга. Игра называется «Французский телефон». Основная суть ее – в умении внимательно наблюдать. Каждый наблюдает за человеком, стоящим от него третьим слева. Этот человек – образец для вас. Если он что-то делает, то вы делаете все то же самое, но в более выраженной форме. Например, если вы видите, что тот, за кем вы наблюдаете, слегка покачивается из стороны в сторону, то вы тоже должны начать раскачиваться, но более интенсивно, чем он. Пожалуйста, не говорите при этом ни слова.

Дождитесь момента, когда каждый из стоящих в кругу будет совершать какие-то явные, очевидно наблюдаемые движения. Обычно на это уходит от 2 до 6 минут.

Комментарии для ведущего

Эта игра особенно хороша после длительной индивидуальной сидячей работы, так как она вынуждает участников переключать внимание на других членов группы. Каждый живо ощущает, что он является членом команды; в это время осуществляется медленный переход от фазы отдыха к бурно-энергичной фазе. Участники становятся бодрее, многие испытывают удивление.

В то же время, эта игра – прекрасная демонстрация эффекта «снежного кома», цепной реакции. Она показывает, как процессы могут выходить из-под контроля. Если в настоящее время это является предметом изучения (например, при занятиях естественными или социальными науками), то «Французский телефон» может служить прекрасной оживленной демонстрацией подобных процессов.

44. Волшебники

Разбейтесь, пожалуйста, на тройки. Я хочу вам сейчас показать очень интересный и увлекательный способ оценки и повторения пройденного. Для этого члены тройки получают разные роли. Двое из них будут Волшебниками. Волшебники становятся рядом и кладут руки друг другу на плечи. Третий участник становится Учеником. Он встает напротив них. Ученик испытывает Волшебников. Он может задать им любой вопрос, относящийся к изученной на последнем уроке теме. Это должен быть вопрос, на который нельзя ответить только словами «да» или «нет». Например: «Кто такой Томас Манн?» Волшебники должны ответить на него, но совершенно необычным способом. Они говорят по очереди, причем каждый из них за один раз произносит только одно слово. Все равно, какой из двух волшебников начнет отвечать. После того как первое слово ответа произнесено, наступает черед второго Волшебника – он должен продолжить начатую мысль. Кодекс чести Волшебников запрещает им договариваться о содержании ответа и планировать свое совместное поведение, они должны импровизировать на ходу, стараясь произвести на Ученика сильное впечатление.