Если хочешь быть богатым и счастливым — не ходи в школу

Пока наша система образования не перестанет наказывать людей за совершение ошибок и пока делание денег не станет частью расписания занятий, люди будут продолжать неандертальское существование, и единственным вопросом, который они смогут задать, будет: «Где моя зарплата^!»

jv концу этой главы станет ясно, на что следует потратить первые пятнадцать образовательных лет с 7 до 22 лет, а также вторую пятнадцатилетку с 22 до 37. Оказывается, и учебу, и становление жизни, и саму жизнь надо строить иначе — полезнее, нужнее и лучше. Посмотрите на обложку книги. Этот молодой человек полон как сил и ума, так и апатии и дискомфорта. Он предполагает, что жизнь лучше и радостней. Он посещал школу и мечтал, смеялся и учился. Жизнь оказалась беспощадной.

Если десятки миллионов молодых людей входят в жизнь как в джунгли, то неужели не существует способа обучить их сноровке, которую имел Маугли?

Если Ихтиандр, человек-амфибия, переносится из своего родного подводного мира на знойные улицы Рио-де-Жанейро, неужели надо смеяться над всеми его неловкими движениями?

Похоже на то, что в образовании будет происходить смещение акцентов: от обучения абстрактным истинам, выведенным средневековыми учеными, к постижению тайн природы и человека, приобретению практических конкретных полезных знаний, воспитанию мотивации к самосовершенствованию и подготовке к реальным условиям жизни, к нестабильности и неопределенности.

Сейчас невозможно переспорить учителя, доказывающего, что доскональное знание закона Бойля-Мариотга важнее знания о том, почему взрываются космические корабли, что громоздкий вывод формулы объема пирамиды нужнее, чем современная компьютерная графика построения геометрических и стереоскопических фигур. Революция в образовании, революция, которая на наших глазах начинается во всех странах, выглядит очень просто. Две давно устоявшиеся вещи меняются местами. Цель и процесс.

Если раньше к экзаменам по истории, математике, физике, литературе надо было готовиться, заучивая даты, формулы, законы и образы, а учителя подбадривали учеников и студентов, что для овладения знаниями нужно проявлять творчество, способности, воображение, смекалку (а откуда это все взять — этому ведь не учат!), то теперь технология будет обратной.

В качестве цели ставится система iii-ib^»..^ ^v-., -,—- ._ ^ ву, способностям, навыкам, воображению, смекалке. А в качестве средства и процесса будет использоваться информация в области физики, химии и так далее. Эту смену приоритетов мы уже начали, и я называю ее СИСТЕМОЙ АБСОЛЮТНОГО ОБРАЗОВАНИЯ, которое только и нужно человеку в жизни. Это образование дает возможность:

* устойчиво чувствовать себя в обществе, развивающемся в нестабильных условиях;

* быть эрудированным в технике, науке, искусстве, культуре, традициях, истории, уметь предвидеть последствия принимаемых решений;

* свободно владеть несколькими иностранными языками. Уметь играть на музыкальных инструментах, искусно рисовать, сочинять стихи, играть в шахматы, обращаться с компьютером;

* умело организовывать свою жизнь, преодолевать любые препятствия, добиваться бесконфликтного решения проблем и в будущем обеспечивать благополучие своей семьи.

Так что на вопрос: если не ходить в школу, то к чему стремиться? — ответ прост: надо стремиться в молодые годы подготовиться к жизни и добиться четырех основных целей:

* развить СПОСОБНОСТИ,

* приобрести НАВЫКИ,

* овладеть ЧУВСТВАМИ,

* выстроить ХАРАКТЕР.

Поговорим о том, что нам в самом деле нужно, и первым пунктом в этом ряду расположим способности, которые стоят того, чтобы их развивать.

СПОСОБНОСТИ

1. Память

Все жалуются на память: «То забыл, это не помню, это забыл, то не помню». Существует естественное состояние мозга — что-то или даже многое забывать. Но если вы не можете вспомнить, что вам в данную минуту надо, вы не только страдаете, но и теряете уважение к самому себе. Память позволяет вам выкручиваться из самых тяжелых ситуаций. Надо тренировать память — и кратко-

временную, и долгосрочную — есть много способов это сделать САМОСТОЯТЕЛЬНО.

2. Воображение

Многие считают себя людьми творческими, но склонность к творчеству проверяется тем, насколько развито у человека воображение, насколько оно нестандартно, не банально, вопреки традициям и догмам. Богатство и счастье возникают сначала в воображении, когда вы мечтаете, лежа в ванне или засыпая в летнюю звездную ночь. Воображение можно развивать неограниченно САМОСТОЯТЕЛЬНО.

3. Сообразительность

Прежде всего сообразительность проявляется в юморе — в том, насколько быстро вы схватываете соль анекдотов. Еще она проявляется в сопоставлении, казалось бы, нестыкуемых вещей и самое главное —в неожиданных решениях, до которых никто, кроме вас, не додумался.

Как на конфетной фабрике раскалывать скорлупу ореха, не рискуя превратить зернышко в кашицу? Молотком? Ударами о стену? Прессом? Конечно, нет. Проткнув иглой и резко нагнетая давление, вы добьетесь того, что скорлупа распадется сама собой, и ваш орешек окажется цел-целехонек.