Феномен игры

Важно сказать, что я не планировал участвовать в данной работе как актер. Но в определенный момент всем стало ясно, что спектакль обретет законченную форму только в том случае, если в зале обнаружится точка конфликта, которую я сознательно держал и продолжаю держать в отношениях с командой. И так родился врач-психотерапевт (реально сидящий в зале, среди зрителей), что искренне пытается помочь юному мальчику, странным образом оказавшемуся в следственном изоляторе.

И вот, по ходу действия доктор этот уже вынужден признать, что со всем своим опытом и критериями психического здоровья, совершенно не способен объяснить столь подвижную многоликость своего пациента. Ни одна попытка доктора применить к герою своё видение реальности почему-то не срабатывает. Тот, словно кусок мыла, выскальзывает из рук психиатра, рассыпаясь перед его ошеломленным взором в многоликую россыпь из коллекции всечеловеческого опыта. И в определенный момент даже метафорическую способность контролировать «луч прожектора» доктор выпускает из рук, признавая, что единственный способ справиться с диагнозом своего пациента – это оставить его в покое. То есть – освободить его от желания самого доктора ему помочь – предоставить поколению, находящемуся уже за пределами способностей доктора его трактовать, право самому объяснить себя.

К моменту выхода спектакля команда ещё не знает, что спустя уже полгода внешний мир начнет атаковать их вопросами: «Как вы это делаете? Как вам удается балансировать на таком градусе светоносности?» И здесь моя кокетливая интуиция не найдет ничего более верного, чем спрятаться за спины своих маленьких Мастеров со словами: «А вот теперь ваше время отвечать за базар!» И так родится проект «Школа игры», и команда встанет перед фактом, что от приходящих к ним людей им уже не отбиться. Что их внутренняя трансформация интересна кому-то ещё, кроме них самих.

И ТАК ОНИ НАЧНУТ УЧИТЬСЯ ОБУЧАЯ.

Начнут делиться методами, с помощью которых им удается разворачивать себя в пространстве, в таком многоцветном спектре лиц, смыслов и эмоций, какой собственно и есть мастерство Артиста (независимо от того, на какую сцену, театра или жизни, он выходит).

Важно отметить, что стартовая версия «Школы» была собрана по моей просьбе двумя молодыми коучами – Яниной Коноваловой и Дмитрием Лазаренко, которые подарили команде несколько очень важных организационным схем. И по большому счету, именно они сдвинули эту грандиозную глыбу с места. Но впоследствии у нас не совпадут мотивации развития проекта и мы вынуждены будем расстаться. В полную свою мощность, с легкой руки моего большого друга Сергея Степаненко (главы компании «Glorium Impression», прокатной группы театра Арлекиниада и Школы игры) проект развернется уже с приходом в команду знаковой фигуры (и сегодня нашего командного талисмана) Татьяны Мужицкой – легендарного мастера, чьей миссией будет подарить проекту его настоящий вид и смысл.

В командном эксперименте, как я уже не раз говорил, меня более всего интригует идея самоорганизации. То, что кто-то кого-то чему-то может научить, кажется мне давно отыгранным форматом убеждений. И более того – у идеологии «командной самоорганизации», с которой так хочется экспериментировать, нет и не может быть изначального концепта, нет процесса последовательного (спланированного) достижения задуманного. И главная идея в том, что каждый участник игры за счет своей пробужденности к целому, за счет своей настойчивости и харизмы имеет право опрокинуть всё ранее выстраиваемое. То есть, Образ целого формируется по ходу самого процесса, создавая тем самым живую, саморазвивающуюся фактуру, в которой центр обнаруживается в каждой точке пространства. И это, как вы понимаете, более чем сложная задача.

И так, продолжая создавать и играть спектакли, команда молодых артистов (а к тому моменту мы уже приняли решение называть себя театр «Арлекиниада», по названию нашего первого спектакля) вошла в контекст экспериментально-тренерской работы. И к 2016-му году мы сформировали три модуля единого корпуса Школы игры (внешний, внутренний и тайный), которые определили как:

1) Введение в Феномен игры.

2) Познание природы Феномена игры.

3) Выход за пределы Феномена игры.

…и изложению опыта этой работы Мы (Их Высочество Многоликость) и собираемся посвятить данный текст. Но здесь, как водится, и кроется откровение, которого вы так долго ждали, и прежде чем приступить к описанию легендарного эксперимента, что проходил в течении пяти лет на территории закрытой лаборатории театра-школы «Арлекиниада», я должен познакомить вас с разворотом своего внутреннего грандиозного приключения (что случилось со мной в эти последние годы), т. е. представить вашему вниманию неких персонажей, которые по ходу проекта будут осознаны мной как мои субличности, через которых, собственно, я и буду иметь честь окончательно осознать свою многоликую сучность.

Multiple personality