Феномен научного открытия

Из романа «Биокомпьютер» (Ашимов И.А., 2019): «… человеческий разум – могущественный инструмент. Все рождается именно в чьем-то разуме и проецируется в физическую реальность. Эмоции, мысли, вот рычаги управления этим. Ученый обязательно должен вести личный дневник, чтобы весь процесс, начиная от зарождения идеи, формирования гипотезы и многолетнего труда по ее доказательству, записать. Нельзя пропустить деталь созревания теории в голове ученого, когда начинается формироваться новая ступень, новое качество накопившегося знания. А что значить научное открытие – это один короткий, прекрасный миг – Эврика! А что значить новая теория – это разрушить старую форму, чтобы сделать новую…».

Уверены в том, что есть среди отечественных ученых, сделавших научное открытие те, которые так или иначе интуитивно понимали задачи и технологии открытий новых закономерностей (Тажибаев К.Т. со своей научной командой, Бакиров А.Б, а также Ашимов И.А., Сагымбаев М.А.): 1) Целенаправленная задача по поиску новых закономерностей в соответствующем порядке, а прием – увеличить количество известных фактов до тех пор, пока закономерность не проявится сама собой; 2) Целенаправленная задача по преодолению трудностей (разрешение имеющихся противоречий, исключения, введение допущений), на которые натолкнулась предыдущая теория, а прием – введение гипотетических явлений, снимающих затруднения. И вот результат – Эврика! Научное открытие – концептуально новое явление, новое свойство, новый закон, новый принципы, концепции и теории.

Анализ показывает, что в любой научной школе всегда были, есть и будут оригинальные и творчески одаренные ученые, которые умеют находить в обычном явлении необычные качества, находит нестандартный подход к решению проблем, богатое воображение и сильную интуицию. Именно такие ученые, которых еще и отличает настойчивость, воля и упорство, совершают научные открытия. Нужно заметить, что определить личность «ученого-открывателя», как некую целостность и неповторимость не так просто. Скажем, как можно охарактеризовать личность академика Борубаева А.А., которого отличает от других авторов открытий, геометрическое мышление. Между тем, именно топология способна найти, раскрыть самый существенный, загадочный факт нашего разума – гармонию абсолюта. Это ощущение, интуиция математического порядка, целостности, наверняка, наводит на мысль о скрытой гармонии чисел и форм, которая вызывает эстетическое чувство, чувство математической красоты, геометрической элегантности. Вот на таком эмоциональном фоне автор делает научное открытие как свидетельство возникновения новой топологической формулы, в которой составляющие утрачивают свои свойства, здесь не просто соединение элементов, а их единство на новой основе.

В трудных судьбах наших «ученых-открывателей» есть моменты над которыми научному сословию стоит задуматься. Кто они по жизни, судьбе, работе? Прежде всего, это эффективный исследователь с задатками таланта, много лет непрерывного и напряженного накопления знаний, аналитические навыки и опыт работы с огромным массивом информации, вначале получение возможности забить свой угол в лаборатории, затем свою научную нишу с правом работать над своей темой. У него очевидная способность к глубокому и всестороннему осмыслению полученных знаний, закрепление их в памяти. На наш взгляд, именно в таких условиях «накачки» научный мир получит очередного «ученого-открывателя». В мире талантливых ученых много, однако, многие из них, как говорил В.Ключевский, «оказываются между своими притязаниями и способностями, казаться слишком великими для малых дел и оказаться слишком малым для великих».

Анализ показывает, что в любом научном коллективе есть и будут те, которые способны воспринимать, улавливать определенные общественные потребности, реализовать их, отличающийся смелостью и упорством в достижении цели, имеющие сильную мотивацию, глубину, широту знания. Среди таких ученых есть и те, кто умеют находить в обычном явлении необычные качества, находит нестандартный подход к решению проблем, богатое воображение и сильную интуицию. Но есть и обратная картина. В каждом научном коллективе или школе были, есть и будут вышеописанные типы ученых, которые, однако не проявляя энергию и настойчивости так и остались на задворках своей науки.