Философия психики

Таблица 13.

В таблице 13 приведено соотношения субъективности, общего мнения групп и объективности по отношению к психическим уровням. Под субъективностью мы понимаем субъективное мнение одного человека выраженное через мышечное мышление. Под общим мнением групп людей понимается дополнение субъективного мнения виде дополнительных ощущений, вытекающих от рецепторного восприятия. Под объективным мнением всего живого понимается коллективное выражение относящаяся к каждому уровню или проще говоря коллективно объективное отношение. Давайте теперь разберемся, что подразумевается в соотношении с каждым уровнем.

Рефлекторный уровень выражает субъективность, как мышечное мышление, в мнении групп выражается прямым способом при помощи голоса, жестов и поз, а в объективном мнении позволяет выражать субъективность и сравнивать ее в полной мере с другими субъективностями.

Ассоциативный уровень выражает субъективное мнение как логику формируя из нейронов левого полушария половину уровня, в мнении групп дополняет уровень выражаясь или ощущая при помощи рецепторов формируя вторую половину уровня за счет нейронов правого полушария, а в объективном мнении выражается как биополе неся весь ассоциативный опыт.

Информационный уровень выражает субъективное, как опыт ассоциативного уровня через фантазию, мнение групп выражается через фантазию отражая ассоциативны уровень чувственно, а объективное выражается через фантазию как общая структура у каждого субъекта, но с субъективной информацией.

Программный уровень выражает субъективное, как принятие субъективных решений через мышечное мышление для внесения изменений на уровне, мнение групп выражается в программном уровне, как слияние со средой через рецепторы собственного биополя и проекцией ощущаемого в фантазии, а объективное выражает коллективное, открывая пред полностью овладевшим психикой все возможности коллективно объективного.

Это, касается уровней, но для освоение данного рода психического опыта требуются время и знания. Получается, что грамотный психический инженер учится всю жизнь черпая знания из собственного опыта осмысляя его и практикуясь в его применениях. Получается, что для развития психики требуется:

Оттачивать мышечное мышлений и рефлекторное управление организмом за счет мышечного мышления.

Формировать логику и набираться логического опыта.

Оттачивать рецепторное (сознательное) мышление и рецепторное управление организмом.

Развивать рецепторную чувствительность и набираться сознательного опыта.

Развивать фантазию до детального представления желаемого и четкого управления им.

Набравшись достаточно рефлекторного и рецепторного опыта и развив хорошо фантазию переосмыслить имеющийся опыт психического управления органумом научившись управлять сверхсознательным и воспринимать бессознательное за счет опыта преобразования мышечной информации в рецепторную и рецепторной в мышечную.

Овладеть в полной мере способностью отражения через рецепторы электромагнитной информации с визуализацией ее в фантазии для создания эффекта дополненной реальности.

Стремиться к развитию психики опережая физиологическое развитие организма, как минимум на уровне знаний.

Освоить восприятие и управление всеми психическими уровнями.

Давайте на минуту представим, что вы психический инженер и все люди вокруг вас тоже, все вы грамотны, всесторонне развиты, и способны принимать рациональные решения отталкиваясь от имеющегося опыта объективно смотря на вещи. Идеальный строй неправда ли? Если бы такой строй существовал, то с точки зрения автора он назывался бы строем психических инженеров и имел бы основу виде грамотно выстроенной образовательной программы, которая бы позволила растить психических инженеров, которые были бы опорой данного строя. Для создания такого рода опор требуется четка сформированная образовательная программа, подкрепленная реализацией в социуме, для этого лучше всего подойдет коммунистический строй по причине равенства его членов, что подразумевало бы еще и психическое равенство, так нужное при воспитании психа инженеров. Общедоступность информации, не касающейся стратегически важной к примеру ядерным оружием или расположением военных стратегических объектов и т. д. для приобретения все стороннего опыта что откроет перед членами данного строя возможность более обширного сравнительного и оценочного суждений касаемо разных моментов. Что получается, для сознания строя психических инженеров требуются выполнение следующих пунктов: