Философия социальной работы

Нередко в массовом сознании философия представляется чем-то весьма далеким от реальной жизни. О философах говорят как о людях «не от мира сего». Философствование в обыденном сознании предстает как пространное, туманное, абстрактное рассуждение, истинность которого невозможно ни доказать, ни опровергнуть. Это рассуждение может быть интересным и оригинальным, но практической ценности не представляет. Подобному мнению, однако, противоречит тот факт, что в культурном, цивилизованном обществе каждый мыслящий человек до некоторой степени является философом, даже если он и не подозревает об этом.

В философском мировоззрении теоретически обобщается опыт духовного и практического освоения мира человеком. В нем философия выполняет важнейшую функцию, по сути являясь рациональным ядром мировоззрения, так как опирается не на домысли и фантазии, а на достижения наук о природе и обществе. Философия решает смысложизненные задачи человека теоретическим методом, она отвечает на его потребность в смысле жизни, пытается найти его, опираясь в основном на мышление и логику.

В мировоззрение в общем случае могут входить как какие-либо обыденные представления, так и суеверия. Однако философия (и основанное на ней мировоззрение):

несовместима с суевериями: она освобождает человека от иллюзий сознания, мифов и суеверий;

стремится познать истину бытия.

Мировоззренчески важными качествами личности вообще и личности специалиста в особенности являются: убежденность в общественной значимости профессиональной деятельности, умение видеть перспективы персонального развития в избранной профессиональной области. Применительно к личности специалиста гуманитарного профиля – потребность в совместной творческой деятельности и умение достичь ее позитивных результатов. Для этого специалисту важны глубокие теоретические познания, аналитические и проективные умения, практические профессиональные навыки.

Среди условий формирования мировоззренческих качеств личности специалиста в период вузовской подготовки обосновываются как активизация общественной и профессиональной направленности деятельности студентов, так и специальная система организации учебной практики.

Философское мировоззрение, как было сказано выше, основывается на результатах познавательной и практической деятельности людей. В профессиональной деятельности индивид ориентируется на достижения науки и практики определенного вида деятельности. Важную роль в системе современного философского мировоззрения играют данные науки, синтезируемые в представлениях о научной картине мира. Можно выделить направления деятельности, которые обеспечивают в процессе вузовского обучения персональное мировоззренческое развитие студентов в процессе изучения философии социальной работы по следующим личностным параметрам:

ценностное осмысление знаний и их самостоятельную трансформацию в мировоззренческие убеждения личности;

формирование системного миропонимания и целостного мировосприятия;

развитие самостоятельности и творческой активности мышления;

диалоговое и творческое взаимодействие (мировоззренчески, социально и профессионально направленное) в учебное время и во время прохождения студенческой практики;

мировоззренчески направленное самообразование и самосовершенствование личности.

Благодаря философии человек может воспитать внутреннюю духовную свободу, занимать независимую позицию, развить мужество и способность самостоятельного мышления. Философия индивида учит иметь мужество быть свободным.

Таким образом, в современном мире философия выступает как теоретическая форма мировоззрения и как наука, решающая мировоззренческие проблемы.

Мировоззрение как фактор деятельности

Значение мировоззрения как фактора человеческой деятельности определяется сущностью этого феномена, его структурой и функциями. Мировоззрение играет особую, очень важную роль во всей деятельности человека, проявляясь в этой деятельности. Специфика его состоит в том, что оно является постоянным регулятором деятельности, критерием оценки возможных последствий поступков и действий, а следовательно, и выбора решения. Таким образом, мировоззрение и деятельность неотделимы друг от друга.

Мировоззрение определяет жизненную позицию личности. Без него невозможно осуществление целеполагающей деятельности. Исходя из мировоззрения, человек определяет смысл своей жизни, который является основным мировоззренческим вопросом, ядром мировоззрения: на его основе формируются ценности, идеалы и установки человека. В нем, таким образом, слиты воедино познавательный и ценностный аспекты.