Физическое воспитание и развитие дошкольников

Ильин Е.П. Психология физического воспитания: учеб. пособие. — М., 1987.

Мастюкова Е.М. Физическое воспитание детей с церебральным параличом: Младенч., ранний и дошк. возраст. — М., 1991.

Никольская С.В. Психология физической культуры дошкольников // Теория и методика физической культуры дошкольников: учеб. пособие / под ред. С.О. Филипповой, Г.Н. Пономарева. — СПб., 2004.

Семенова Л.Э. Полоролевые отношения, самооценка, притязания в личностном становлении детей старшего дошкольного возраста: Авто-реф. дис… канд. психол. наук. — Н. Новгород, 1999.

Трофимова Г.В. Развитие движений у дошкольников с нарушениями слуха: пособие для воспитателей. — М., 1979.

Глава 8 Научно-педагогические исследования в физической культуре дошкольников

На современном этапе прослеживается повышение интереса ученых к физической культуре детей дошкольного возраста. В новых общеобразовательных программах раздел «Физическое развитие и здоровье» изложен с учетом результатов современных исследований. Появились специализированные программы, адресованные профессиональному руководителю физического воспитания дошкольного учреждения.

В настоящее время исследования осуществляются не только сотрудниками различных научных или учебных заведений, но также педагогами по физической культуре. Поиск новых, эффективных путей решения педагогических задач является неотъемлемой частью профессии педагога.

В требованиях к профессиональной подготовленности педагога отмечается, что он должен принимать участие в исследованиях по проблемам развития системы образования, владеть основными методами научных психолого-педагогических исследований, подготовить и защитить выпускную квалификационную работу. Подготовке и защите выпускной квалификационной работы предшествует написание курсовых работ.

Курсовая и квалификационная работы — это виды учебно-исследовательской деятельности студента. Выполнение любой учебно-исследовательской работы должно осуществляться в соответствии с правилами проведения исследовательской деятельности, а рукопись оформлена с учетом требований, предъявляемых к такого рода работам.

Кроме того, курсовая и квалификационная работы должны отражать современный уровень и перспективы отрасли науки, избранной для исследования. С этой целью изучается и анализируется научная и методическая литература по избранной теме. Непременным условием является проведение самостоятельного исследования. В квалификационной работе обычно оно реализуется в ходе педагогической практики.

Подготовка курсовой работы является началом исследовательской деятельности студента. Только в случае, если студент освоит все основные методы организации и проведения исследования, научится корректно представлять полученные результаты, оформлять свой литературный труд, дальнейшие исследования в рамках квалификационной работы будут успешны.

Исследования в области физической культуры дошкольников направлены на повышение эффективности физкультурно-оздоровительной работы в дошкольном учреждении.

Следует подчеркнуть, что исследователи, занимающиеся проблемами физической культуры дошкольников, должны быть компетентны как в вопросах физической культуры, так и в вопросах дошкольной педагогики. Однако иногда авторы подходят к решению поставленных проблем однобоко: либо не учитывают особенности организации деятельности детей в дошкольном учреждении, либо не принимают во внимание закономерности развития их движений.

В этой связи можно выделить характерные недостатки, которые наиболее часто встречаются в исследованиях, посвященных проблемам физической культуры дошкольников:

— исследования кратковременны, поэтому трудно предположить, как долго сохраняется достигнутый в них эффект;

— в ряде работ число детей, принявших участие в исследовании, недостаточно, чтобы считать полученные результаты объективными;

— не учитывается вид дошкольного учреждения, в котором проводятся исследования, и, следовательно, воздействие на развитие ребенка разных специалистов;

— учитываются только те параметры развития ребенка, которые подвергаются акцентированному воздействию, и не оценивается общий эффект педагогической деятельности;

— цели части исследований лежат далеко от целей дошкольного воспитания, что приводит к появлению рекомендаций, не актуальных для физкультурно-оздоровительной работы дошкольного учреждения;

— исследования базируются на старых методических материалах, которые в физическом воспитании современных дошкольных учреждений утратили свое значение.

Эти положения должны учитываться начинающим исследователем, чтобы избежать ошибок в работе.

8.1. Подготовка к исследованию

На этапе подготовки к исследованию определяется логика исследования и в соответствии с ней разрабатывается методика исследования, т. е. намечается ход научной работы, создаются необходимые организационные и материальные условия для реализации намеченных планов.