Реализация индивидуального поведенческого приспособления человека к изменяющимся условиям среды осуществляется прежде всего благодаря высшей нервной (психический) деятельности, представляющей собой интегративную работу коры головного мозга. При введении этого понятия И.П. Павлов определил его отличия от низшей нервной деятельности. Последняя объединяет совокупность безусловных рефлексов и некоторых гормональных влияний, обеспечивающих координированную работу организма, направленную прежде всего на поддержание постоянства его внутренней среды. При этом сохранение гомеостаза в существенной мере зависит от регулирующего влияния ЦНС на физиологическую активность эндокринных желез, осуществляемого через гипоталамус. Вместе с тем необходимо понимать, что такое взаимодействие в детском организме, особенно при значительных физических нагрузках, не полностью подчиняется медико-биологическим механизмам и закономерностям взрослого человека.
В сохранении постоянства внутренней среды огромное значение имеет способность организма защищаться от чужеродных тел и веществ. Эта защита осуществляется посредством иммунных и фагоцитарных реакций, эффективность которых определяется прежде всего функциональным состоянием системы крови.
И наконец, изучение функций организма постулирует положение о том, что человек обладает огромными резервными возможностями, которые реализуются при адаптации к экстремальным факторам среды. Исследователям еще многое неизвестно об интимных физиологических процессах, происходящих в организме в таких условиях. И хотя современной классической физиологии исполнилось почти 400 лет, она и сейчас продолжает интенсивно развиваться. Можно полагать, что успехи медико-биологических наук на основе использования современных технологий раскрывают некоторые механизмы адаптации и резервы человеческого организма в экстремальных условиях среды, при чрезмерных физических и психических нагрузках.
Прикладное использование данных любой науки оправдано лишь в том случае, когда их достоверность утверждается в повторных исследованиях, когда выявлены стоящие за ними закономерности, когда создана соответствующая теория. Поэтому в учебном пособии мы пытались изложить только общепринятые, установившиеся, теоретически обоснованные и подтвержденные практикой сведения по медико-биологическим основам организма юных хоккеистов в различных условиях их деятельности. Важно также подчеркнуть, что ряд представленных нами материалов по данной дисциплине ранее в учебной литературе не рассматривался.
Все изложенное выше указывает на необходимость регулярной коррекции, издания и переиздания учебников и учебных пособий по различным медико-биологическим дисциплинам.
Литература
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9. Методы исследования и фармакологической коррекции физической работоспособности человека. / Под ред. академика РАН И.Б. Ушакова – М.: Медицина, 2007.
10.
11.
12.