Формула. Стратегия воспитания успешных людей, основанная на исследовании выпускников Гарварда и других ведущих университетов

Возможно, трудно поверить, что отец Сангу, доктор Делле, правда обсуждал со своим маленьким ребенком сложные философские проблемы, но он сам столкнулся с этим в детстве. «Мой дядя по матери был католическим проповедником, и он был единственным, кто разговаривал со мной как со взрослым и многому меня научил. В то время мы не были католиками или христианами, у нас была своя религия». Доктор Делле также говорил о своих детях: «Моей главной целью было научить их мыслить независимо, и не важно, в каком возрасте… Я никогда не заставлял их спорить со мной по каким-то точным схемам, наоборот, поощрял самостоятельный подход к проблеме… Позволял им выбирать самостоятельно. Помимо этого, я поощрял Сангу выражать свое мнение вне зависимости от мнения других (включая даже мое мнение как его отца)… Сангу научился этому в очень юном возрасте». Продолжая ту же тему, он говорил: «Не думаю, что можно слишком рано задуматься о подобных проблемах. Мы с ним обсуждали многих философов: Бертрана Рассела, Сократа, скептиков. Я учил его, что надо развивать собственную систему взглядов и придерживаться ее… Я надеялся, что философия позволит ему свободно мыслить и разовьет навыки критического мышления. Настоящие лидеры нашего мира – философы, они влияют на нас сильнее прочих».

Статья New York Times, посвященная тому, как Бри Ньюсом сняла флаг Конфедерации со здания парламента Южной Каролины: Kenneth R. Rosen, «2 Charged in Confederate Flag Removal at South Carolina Capitol». New York Times, 27.06.2015. https://www.nytimes.com/2015/06/28/us/2-charged-in-confederate-flag-removal-at-south-carolina-capitol.html

Глава 11. Пример (Роль № 6)

Альберт Бандура – отец-основатель теории социального научения. См. книгу: Бандура, Альберт. Теория социального научения / А. Бандура. – СПб: Евразия, 2000.

В начале этой книги Бандура пишет: «Классические теории обучения в основном опираются на тезис, что поведение – результат прямой реакции на непосредственные стимулы. На самом же деле практически все обучение, построенное на непосредственном опыте, косвенно зависит и от других факторов: наблюдения за поведением других людей и последствиями их поступков. Способность человека обучаться, наблюдая, позволяет ему воспринять и использовать множество вариантов поведения, не выстраивая поведенческую парадигму самостоятельно методом проб и ошибок».

История Дерека Джитера и его отца основана на интервью 2015 года Тима Элмора с Чарльзом Джитером: «Eight Lessons About Leading Kids from Derek Jeter’s Dad Charles». См. сайт: https://growingleaders.com/blog/eight-lessons-leading-kids-derek-jeters-dad/.

Есть множество книг, посвященных процессу Плесси против Фергюсона. Среди них, например, Williamjames Hull Hoffer. Plessy v. Ferguson: Race and Inequality in Jim Crow America. Lawrence: University Press of Kansas, 2012.

Отсылка к исследованиям Дафны Ойзерман, посвященным «отрицательным возможным я» см. в источниках к главе 9.

Глава 12. Посредник (Роль № 7)

С базовыми принципами переговоров, в том числе с BATNA, можно ознакомиться в классической книге: Фишер, Р. Переговоры без поражения: Гарвардский метод / Р. Фишер, У. Юри. – Москва: Манн, Иванов и Фербер, 2020. – 272 с.

История о том, как Эйнштейн швырнул стул в преподавателя фортепиано, была взята из первой главы книги Дэниса Брайена. «Альберт Эйнштейн».

Цитаты сына Эйнштейна со с. 202 книги Alice Calaprice. The Ultimate Quotable Einstein. Princeton, NJ: Princeton University Press, 2010.

Отсылки к Эми Чуа и тигриному воспитанию основаны на ее книге «Боевой гимн матери-тигрицы» (ссылка под главой 2). Список запретов для ее детей находится на первых двух страницах первой главы ее книги.

Первая поправка к Конституции США звучит так: «Конгресс не должен издавать ни одного закона, относящегося к установлению религии либо запрещающего свободное ее исповедание, либо ограничивающего свободу слова или печати, или право народа мирно собираться и обращаться к правительству с петициями об удовлетворении жалоб».

Цитата о том, что ожидают азиатские родители от детей: «Цель родителей не в том, чтобы подавить ребенка, а в том, чтобы установить перед ним семейные и социальные цели…» со с. 1133 Ruth K. Chao. «Beyond Parental Control and Authoritarian Parenting Style: Understanding Chinese Parenting Through the Cultural Notion of Training». Child Development 65:1111–1120, 1994.

Другое исследование Рут Чао доказало, что первое поколение китайцев более резко отличается от американцев и европейцев в плане авторитетного воспитания и близости, чем второе поколение. Для второго поколения показатели этих качеств находятся в диапазоне между первым поколением китайцев и показателями европейцев. Цитата со с. 1842: Ruth K. Chao. «Extending Research on the Consequences of Parenting Style for Chinese Americans and European Americans» Child Development 72 (6):1832–1843, 2001.