Читаем Г. Г. Альмухаметова, Ф. А. Сайфуллин "Психология" полностью

Внимание делится на виды. Ученые классифицируют их по различным аспектам. Однако популярным является деление с учетом волевого усилия. По этому критерию бывают: а) произвольное внимание и б) непроизвольное внимание. «Непроизвольное внимание обращается на что-то без намерения сделать это и не требует волевых усилий… Произвольное внимание… обращается на объект и удерживается на нем при сознательном намерении сделать это» [9, с. 57]. «Произвольное внимание – это сознательно направляемое и регулируемое внимание», - пишет С.Л. Рубинштейн [12].







Внимания могут быть кратковременными и долговременными; устойчивыми и неустойчивыми.







Некоторые ученые отрицают наличие у внимания свойств. «Ю.Б. Гиппенрейтор… считала, что нельзя приписывать вниманию самостоятельные свойства», - пишет И.В. Блинникова [1, с. 121].







Однако оно, как объективно существующее явление, обладает рядом свойств. Например, оно может развиваться: угасать, усиливаться. Примеров достаточно много. Некоторые люди с возрастом становятся рассеянными, перестают следить за своим внешним видом. Разочарование в людях, в профессии приводит к ослаблению внимания на них. Любовь, наоборот, способствует усилению внимания к себе, к любимому, к жизни и т.д.







Сила внимания зависит и от уровня развития психики. Сознательный, добросовестный, честный, справедливый, ответственный, усидчивый человек уделяет больше внимания выполнению своих семейных, общественных, профессиональных обязанностей, не обращает внимания на приятные, но вредные занятия. Это говорит о том, что путем воспитания (а психика формируется с помощью педагогического процесса) можно улучшить внимание.







Внимание имеет огромное значение в жизнедеятельности человека. «Проблема внимания традиционно считается одной из самых важных и сложных проблем научной психологии. От ее решения зависит развитие всей системы психологического знания – как фундаментального, так и прикладного характера», - пишут Ю.Б. Дормашев, В.Я. Романов [7, с. 7]. Без внимания человек и другие живые существа не могли бы обеспечить себе безопасную и плодотворную жизнедеятельность.












Литература












1. Блинникова И.В. Внимание / И.В. Блинникова // Психология: учеб. для гуманитарн. вузов / под общ. ред. В.Н. Дружинина. – СПб: Питер, 2001. – 656 с. – С. 114-122. – Режим доступа: http: // www.studfiles.ru/preview/4171472/page:12/







2. Большая психологическая энциклопедия: / А.Б. Альмуханова и др. – М.: Эксмо, 2007. – 542 с. – Режим доступа: http: // psychology.academic.ru/312/внимание







3. Большой психологический словарь. – Режим доступа: http://psychological.slovaronline.com/В/302-VNIMANIE







4. Википедия – Режим доступа: https: // ru.wikipedia.org /wiki/Внимание







5. Гальперин П.Я., Кобыльницкая С.Л.Экспериментальное формирование внимания / П.Я. Гальперин, С.Л. Кобыльницкая. – М.,1974.







6. Добрынин Н.Ф. О селективности и динамике внимания / Н.Ф. Добрынин // Вопросы психологии. – 1975. - №2.







7. Дормашев Ю.Б., Романов В.Я. Психология внимания: учеб. / Ю.Б. Дормашев, В.Я. Романов. – М.: Тривола, 1995. – 352 с. – Режим доступа: https://www.psyoffice.ru/page,11,3720-dormashev-ju.b.-romanov-v.-ja.-psikhologija.html







8. Лурия А.Р. Внимание и память. Материалы к курсу лекций по общей психологии / А.Р. Лурия. – М.: Изд-во МГУ, 1975. – 108 с. – Режим доступа: http://www.studfiles.ru/preview/4171472/page:12/







9. Общая психология: учеб. пособие / под общ. ред. проф. А.В. Карпова. – М.: Гардарики, 2005. – 232 с. – Режим доступа: http: // www.studfiles.ru/preview/1620397/page:6/







10. Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка / С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова. – М., 2010. – Режим доступа: http://enc-dic.com/ozhegov/Vnimanie-3596.html







11. Ратанова Т.А., Домашенко И.А. Психология человека / Т.А. Ратанова, И.А. Домашенко. – М.: Ред.-изд. Центр МГОПУ. – 1999. – 272 с. – Режим доступа: http: // www.studfiles.ru / preview / 1741834/page:21/







12. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. – СПб.: Питер, 2000. – Режим доступа:/9/rubin01/txt25.html







13. Толковый словарь русского языка: В 4 т. / под ред. Д.Н. Ушакова. 2-е изд. – М.: Государственный институт «Советская энциклопедия», 1947-1948. – Режим доступа: http: //gufo.me / content_ushakov /vnimanie-69165.html












Вопросы и задания для самостоятельной работы












1. Что такое внимание?







2. Какие ошибки допускаются учеными в объяснении внимания?







3. Дайте характеристику отдельным видам внимания.







4. Приведите и проанализируйте примеры, свидетельствующие роль и значение внимания в повседневной жизни человека и других живых существ.







8. Воля












План












1. История изучения воли в науке.







2. Понятие о воле.







3. Ошибки ученых в объяснении воли.







4. Значение воли.












Перейти на страницу:

Похожие книги

MMIX - Год Быка
MMIX - Год Быка

Новое историко-психологическое и литературно-философское исследование символики главной книги Михаила Афанасьевича Булгакова позволило выявить, как минимум, пять сквозных слоев скрытого подтекста, не считая оригинальной историософской модели и девяти ключей-методов, зашифрованных Автором в Романе «Мастер и Маргарита».Выявленная взаимосвязь образов, сюжета, символики и идей Романа с книгами Нового Завета и историей рождения христианства настолько глубоки и масштабны, что речь фактически идёт о новом открытии Романа не только для литературоведения, но и для современной философии.Впервые исследование было опубликовано как электронная рукопись в блоге, «живом журнале»: http://oohoo.livejournal.com/, что определило особенности стиля книги.(с) Р.Романов, 2008-2009

Роман Романов , Роман Романович Романов

История / Литературоведение / Политика / Философия / Прочая научная литература / Психология
Психология подросткового и юношеского возраста
Психология подросткового и юношеского возраста

Предлагаемое учебное пособие объективно отражает современный мировой уровень развития психологии пубертатного возраста – одного из сложнейших и социально значимых разделов возрастной психологии. Превращение ребенка во взрослого – сложный и драматический процесс, на ход которого влияет огромное количество разнообразных факторов: от генетики и физиологии до политики и экологии. Эта книга, выдержавшая за рубежом двенадцать изданий, дает в распоряжение отечественного читателя огромный теоретический, экспериментальный и методологический материал, наработанный западной психологией, медициной, социологией и антропологией, в талантливом и стройном изложении Филипа Райса и Ким Долджин, лучших представителей американской гуманитарной науки.Рекомендуется студентам гуманитарных специальностей, психологам, педагогам, социологам, юристам и социальным работникам. Перевод: Ю. Мирончик, В. Квиткевич

Ким Долджин , Филип Райс

Зарубежная образовательная литература, зарубежная прикладная, научно-популярная литература / Психология / Образование и наука