Г. Г. Альмухаметова, Ф. А. Сайфуллин "Психология"

Следующим условием эффективности мыслительной деятельности является наличие высококачественных технических средств. К ним относятся: вычислительные приборы, компьютеры, алгоритмы, справочники, интернет и т.д. Они позволяют автоматизировать умственный труд, тем самым ускорить мыслительный процесс, делать ее интенсивным и качественным.

Литература

1. Абульханова-Славская К.В. Исторический контекст и современное звучание фундаментального труда С.Л. Рубинштейна / К.В. Абульханова-Славская, А.В. Брушлинский // С.Л. Рубинштейн. Основы общей психологии. – СПб. – 2006.

2. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения / В.В. Давыдов – М.: Академия, 2004. – 288 с.

3. Демидов И.В. Логика: учеб. пособ. для юрид. вузов / И.В. Демидов / под ред. Б.И. Каверина. – М.: Юриспруденция, 2000. – 208 с.

4. Ивин А.А. Логика: учеб. для гуманитарных факультетов / А.А. Ивин – М.: ФАИР-ПРЕСС, 1999. – 320 с.

5. Кириллов В.И. Логика: учеб. для вузов / В.И. Кириллов, А.А. Старченко. – М.: Высшая школа, 1982. – 262 с.

6. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность / А.Н. Леонтьев – М.: Смысл, 2005. – 352 с.

7. Морозов А.В. Основы психологии: учеб. для вузов. - 2-е изд. / А.В. Морозов. – М.: Академический Проект: Трикста. 2005. – 352 с.

8. Немов Р.С. Общая психология: учеб. для студ. образ. учрежд. сред. проф. образования / Р.С. Немов. – М.: ВЛАДОС, 2003. – 400 с.

9. Немов Р.С. Психология: словарь-справочник. / Р.С. Немов. – М., 2003. – 304 с.

10. Познавательные процессы и способности в обучении / под ред. В.Д. Шадрикова. – М.: Просвещение, 1990. – 142 с.

11. Полонский В.М. Словарь по образованию и педагогике / В.М. Полонский. – М., 2004. – 512 с.

12. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. – СПб.: Питер, 2002. – 720 с.

13. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. – СПб.: Питер, 2006.

14. Сайфуллин Ф.А. Педагогический процесс / Ф.А. Сайфуллин. – Сибай: СИ БашГУ, 2000. – 138 с.

15. Философия / под ред. В.П. Кохановского. – Ростов-на-Дону, 2006. – 576 с.

Вопросы и задания для самостоятельной работы

1. Какие ошибки допускаются учеными в объяснении мышления и каковы их причины?

2. Что такое мышление?

3. Почему не мышление, а мыслительная деятельность?

4. Расскажите об условиях эффективности мыслительной деятельности.

11. Психический процесс

План

1. Ученые о психических явлениях.

2. Ошибки ученых в объяснении психического процесса.

3. Понятие о психическом процессе.

Для того чтобы ответить на вопрос, что такое психический процесс, необходимо иметь представление о «психическом явлении». «Чем психические явления отличаются от других явлений, существующих в мире, - спрашивает Р.С. Немов. – Ответ на данный вопрос дать непросто, так как психические явления трудно сравнивать с другими известными науке явлениями, например, физическими, химическими, биологическими, математическими. Кроме того, психические явления с очень большим трудом поддаются научному изучению.

Все современные знания о психических явлениях выступают как косвенные, то есть полученные не путем прямого наблюдения за ними, а через признаки, в которых они проявляются, например поведенческие и речевые. Тем не менее, наука о психологии человека, существующая и успешно развивающаяся уже около 2,5 тыс. лет, позволяет иметь точные, вполне достоверные и надежные знания об этих необычных явлениях…

Психические явления идеальны, то есть они существуют лишь в виде идей в сознании людей и в той части их психики, которую современные психологии называют бессознательной» [6, с. 12].

Конечно, в этом «объяснении» вразумительного ответа на вопрос, что такое психическое явление, нет. Поэтому продолжаем поиск ответа. Для этого проанализируем те составляющие, которые, по мнению ученых, образуют психические явления. «Все психические явления неразрывно связаны, традиционно они подразделяются на три группы:

- психические процессы;

- психические состояния;

- психические свойства личности.

Психические процессы следуют рассматривать как базовые явления, а психические состояния и свойства личности как временную и типологическую модификацию психических процессов» [3].

Поэтому, зная, из чего состоят а) психические процессы; б) психические состояния; в) психические свойства личности, имея о них представления, мы выясним позиции ученых о так называемых психических явлениях.

«Психические процессы включают в себя ощущения, восприятие, внимание, воображение, память, мышление и речь человека», - пишет Р.С. Немов [8].

«К психическим состояниям обычно относят чувственную тупость; беспричинную злость; враждебность; ослабление как высших, так и низших инстинктивных чувств; повышенную тревожность» [11, с. 456-457].

К психическим свойствам личности ученые относят: «способности, темперамент, характер, эмоции и чувства, мотивация, воля» [7, с. 186.]