Гаттак

— Вас, — Гаттак вернулся за свой стол. — История — предмет, который невозможно знать досконально. Этому есть множество причин, однако основной из них является только одна. История — это оружие. Тот, кто имеет в своих руках контроль над историей, имеет все.

— И как нам это поможет в жизни?

— А кто сказал, что я собираюсь помогать вам? — ответил вопросом на вопрос Гаттак. — Вы еще не поняли? Никому из высших нет до вас никакого дела. Весь этот фарс с вашим обучением нужен лишь для того, чтобы вбить вам в головы ложные догматы и держать вас на привязи. Сам процесс обучения поставлен из рук вон плохо. Нет ни программы, ни учебников, только вы и преподаватели. Вы — представители низшего сословия, преподаватели — представители высшего. Вся история мироздания соткана из процессов борьбы. Первые стремятся занять место вторых, а когда им это удается, вторые пытаются вернуть себе утраченные позиции. И во всей этой борьбе важен лишь один факт: тот, кто в данный момент занимает доминирующие позиции, старается внушить угнетенным одну-единственную мысль…

Класс замер в ожидании — учитель мастерски выдержал паузу.

— Какую, учитель Гаттак? — шепотом спросила староста.

— Мысль, что так было всегда.

Класс вновь замер, переваривая информацию. Первым сориентировался лидер:

— А почему вы сказали, что не собираетесь ничему учить нас?

— Хороший вопрос. Дело в том, что невозможно научить того, кто не собирается учиться. Я как высший заинтересован в том, чтобы как можно больше низших оставалось в неведении, чтобы вы все имели лишь профессиональные навыки, были способны пойти в штольню и работать по 12 часов в сутки, довольствуясь жалкими крохами с барского стола в виде мизерной зарплаты. Как высший я буду только рад этому. Я и мне подобные заинтересованы в глупом трудоспособном сословии, которым можно будет понукать и командовать в своих интересах. Не вы учитесь на моих уроках, а я учусь у вас. Вы — модель общества низших в миниатюре. И чем непокорнее вы будете, тем больше я узнаю о том, как эффективнее держать вас всех в узде.

— Вы говорите о нас, как о рабах! — возмутился подпольный лидер.

— Да, — совершенно спокойно и честно ответил Гаттак. — Человек, неспособный к обучению, сам обрекает себя на рабство. А человек, не делающий выводов из собственной истории, и подавно.

— Вы нас провоцируете! — выкрикнул рыжий. Класс начал волноваться, прокатилась волна перешептывания.

— Я вас изучаю, друг мой. Изучаю, потому что способен к обучению. Способен к анализу. Способен сделать выводы из своих наблюдений. Вопрос в другом — вам никто не запрещает бороться со мной этими же методами.

— И что вы предлагаете? — опять вступил в разговор лидер класса.

— Я? Я ничего не могу дать вам, я могу лишь предложить обмен. Как видите, я предельно честен с вами. Теперь вы знаете, почему я здесь, и наверняка попробуете противостоять моим намерениям. У вас есть выбор. Вы можете не посещать мои уроки, срывать их и вести себя сколь угодно скверно, я же буду искать варианты воздействия на вас. Но в этом случае в выигрыше останусь только я — поскольку я буду вас изучать, а вы меня — нет. Но мы можем пойти по иному пути и построить наши уроки совершенно другим способом. Вы даете мне пищу для размышлений, учите меня, вводите в свой мир, в мир низших, я же в обмен на это делаю со своей стороны то же самое. От меня вы сможете узнать о нас, высших, больше, чем за всю жизнь в сопротивлении.

Класс вновь притих. Гаттак встал со своего места, коротко кивнул и сказал:

— На этом урок окончен. Думайте.

Глава 14 Провокация

— Ну, как все прошло? — спросила вечером Корра.

— Думаю, удачно. Посмотрим на их реакцию завтра.

— Козел этот следил? — Корра имела в виду директора Борова. Разведчики почему-то не сомневались, что после наезда Гаттака директор безотлагательно начнет сбор компромата на него. На что, собственно, и был расчет.

— Не сомневаюсь, — ответил парень, — я даже без аппаратуры пару жучков приметил. Дилетанты. А у тебя что?

Корра в свой первый рабочий день тоже вела уроки. Причем, в отличие от супруга, вела она их в обеих группах. Старшие пришли к ней сразу после урока истории, класс был возбужден и интереса к ее предмету не выказал. Подростки то и дело отвлекались, девочки и мальчики помладше перешептывались на первых рядах. Задние же парты во главе с тремя юношами собрали некое подобие совета старших и весь урок провели в довольно эмоциональном споре. Сути спора Корра не уловила, но по обрывкам фраз догадалась, что диспут был вызван первым уроком у Гаттака.

— Что ты им сказал? — полюбопытствовала Корра, рассказав о своих наблюдениях.

— Ничего особенного. Я лишь подогрел их настроения и любопытство.

— И какие у них настроения?

— Бунт, — коротко ответил Гаттак, не вдаваясь в подробности. — Ты узнала то, что я просил?