Газета "Своими Именами" №21 от 20.05.2014

 В-четвертых, рабочий класс интернационален, ему чужд национализм. Он союзник крестьянства, заинтересован в его развитии, в смычке между городом и деревней, в связи между промышленным производством и сельскохозяйственным. Рабочий класс и крестьянство являются союзниками интеллигенции, у них общие интересы, формируются общие взгляды, цели, идеология, мировоззрение, а это ведет к интернационализации общества, коллективной деятельности, к обмену мнениями, достижениями, к помощи друг другу. Либеральные (буржуазные) ценности разрушили всё это. Капитализм разъединил людей, они стали замкнутыми, породил разгул преступности. Страна оказалась в железных решетках и стальных дверях, прежде мы о них и понятия не имели. И это не помогает. Капиталисты (владельцы капитала) не заинтересованы в единстве и сплоченности людей, нации. «Буржуазия разрушила трогательно сентиментальный семейный покров и свела его к чисто денежным отношениям» (К. Маркс и Ф. Энгельс). Капитал ради наживы идёт на любые преступления, в том числе в интимной сфере. Всё сводится к наживе, деньгам. Даже человеческая жизнь оценивается деньгами, как и интимные услуги.

К чему кумирен дым, светильники мечетей,

К чему про рай и ад все разговоры эти,

О, небо! К подлецам щедра твоя душа,

Им бани, мельницы и воды арыка,

А кто душою чист, тому лишь корка хлеба.

Такое небо, тьфу! Не стоит и плевка. (Омар Хаям)

В-пятых, мы часто обвиняем школы и вузы в некачественном обучении и воспитании, в плохой подготовке специалистов для народного хозяйства. И справедливо. Но давайте спросим себя, а где это народное хозяйства? Для кого мы готовим специалистов и кадров? Оно разрушено, разворовано, разграблено. Многогранная, многоотраслевая деятельность людей требует не только подготовки кадров, но и специалистов с высоким качеством знаний различных отраслей науки для народного хозяйства, которое требует срочного возрождения. Только оно способно будет дать простор развитию образования и науки.

Обществу необходимы учителя различных специальностей, врачи различных отраслей медицинского знания, инженеры различных отраслей техники, а также агрономы, зоотехники, механизаторы, кадровые рабочие для промышленности и сельского хозяйства (профессионально-техническое образование – ПТУ) и т.д. Но для них необходимы социально-экономическая и научно-техническая база, востребованность обществом, государством. Это главное условие возрождения образования и науки на базе возрождения общественного производства материальных благ. Игнорировать это преступно.

Адольф Гитлер о покорённых странах говорил: «Местному населению не должно даваться никаких возможностей для получения высшего образования. Неудача в этом отношении просто посеет семена будущего сопротивления нашему правлению. Конечно, у них должны быть школы – и за обучение должны платить. Но нет никакой необходимости учить их больше, чем, скажем, пониманию смысла различных дорожных знаков… Наконец, элементарные основы чтения и письма на немецком языке завершат весь курс. Математика и т.п. – совсем ненужные вещи». Похоже, кое-какие мечты Гитлера сбываются, если уже не сбылись.

Здоровое общество, заботящееся о благе народа, вызывает уважение, воспитывает патриотические чувства и нравственные устои. Еще Сократ говорил: «Обороноспособность и мощь государства в меньшей степени зависят от количества боевых кораблей и возведенных крепостей, а зависят от моральных устоев народа, от его духовных ценностей, от накопленного нравственного потенциала».