Газета Завтра 357 (40 2000)

Не сразу стала вырисовываться схема новой технологии. Но единомышленники нашлись. Те из учителей, кого не устраивал творческий подход к работе, ушли. Ушли спокойно, понимая, что творить дано не каждому. Некоторые родители засомневались — мол, без ежедневных занятий вместе с детьми ничего путного не выйдет. Ушли и они со своими чадами. Некоторые потом вернулись, убедившись в полезности творческого поиска школы. Ну, а дети удивительно быстро поняли, что от них требуется, и с большим желанием пустились в самостоятельное плавание: им понравилось, что нет обязаловки, понравилось, что могут сами определить, чем важным заняться в понедельник, а чем во вторник. Индивидуальный график каждого ученика давал свободу и контроль, одновременно повышая ответственность,— тем более, что шло соревнование, отставать не хотелось. Потому и сидели в библиотеках, ходили по музеям в поисках ответов на вопросы. Интерес, желание познать неведомое не под нажимом старших, а при их доверии, оказались прекрасными стимулами дисциплины и самоконтроля. Детям стало интересно учиться — да так, что из школы уходили нехотя. Ведь там вдобавок можно было и поплавать в бассейне, и позаниматься в школьном театре, и поиграть в спортзале, и вкусно поесть в столовой... Не удивительны слова пятиклассницы Жени Абызовой: “Мы не учимся — мы познаем мир”. Более того, в школе практически устранено “тлетворное влияние улицы”. Как сказала ученица 12-го класса Мила Штейнберг: “Нам неинтересно смотреть боевики по телевидению, знакомиться с наркотиками. Нам некогда. Мы заняты полезным делом”.

Целенаправленная работа директора Медведевой, ее увлеченность фактически перевернули всю обстановку в школе. Работа этого коллектива вышла на международный уровень, доказала, что российская школа способна дать ребятам тот уровень знаний, который открывает дорогу практически во все университеты мира. В 1997 году учебно-воспитательный комплекс №1634 прошел авторизацию Международного бакалавриата и получил сертификат. А это означало, что школа получила мировое признание и право выдавать наряду с российским аттестатом международный диплом старшей школы.

Школу-лабораторию хвалили. Ее показывали многим высокопоставленным гостям — в частности, жене вице-президента США А.Гора. Мол, и мы-де не лыком шиты. Медведевой присвоили почетные звания “Заслуженный учитель РФ”, “Заслуженный педагог РФ”, на протяжении трех лет подряд признавали “Директором года”. Школе-лаборатории было разрешено в порядке эксперимента перейти на 12-летнее обучение. Приказ об этом в июне прошлого года подписала глава всего московского образования г-жа Л.П.Кезина.

Но когда до первого выпуска, воспитанного по новой системе, остался один учебный год, ситуация резко изменилась. Сначала в школу одна за другой потянулись проверки, многочисленные комиссии по случаю, а чаще без оного, потом пошли коллегии на заданную тему, выговоры. Проверяющих не смущало, что педагогический коллектив действовал в четком соответствии с нормативными документами, регламентирующими деятельность школы. За короткое время Медведеву трижды увольняли по одному и тому же основанию: “грубейшее нарушение должностных обязанностей”. Например, она отказалась подписать приказ о сдаче экзаменов за 9-й класс, потому что при двенадцатилетнем обучении этот класс не является выпускным, учебные планы составлены иначе, и менять установленную схему, травмировать психику детей, предъявлять им новые требования — значило отказаться от всего эксперимента. Но вошедших в раж чиновников от образования этот момент не волновал. Как не волновало и то, что Медведеву, заслуженного учителя РФ, увольняли в момент, когда она лежала на операционной койке в больнице. Надо уволить — значит, надо. Машина расправы закрутилась, и писать обо всех допотопных ухищрениях столичных чиновников от образования нет никакого желания.

Но почему произошли столь неожиданные перемены? Ведь не результаты обучения тому виной. Они-то как раз великолепны. Вот что по этому поводу думают заинтересованные лица.

Фомин С.А., председатель Совета школы: “Нам понятно, что дело не в “прегрешениях” Медведевой. Чиновники решили уничтожить государственную бесплатную школу и превратить ее в частную. Это не наши домыслы. Такую позицию без прикрас высказала председатель Московского комитета образования Кезина Л.П. на встрече 16 августа, когда мы проводили пикетирование в защиту и статуса школы-лаборатории, и директора Медведевой Л.В.”