Грамотный ребенок, Как научить ребенка писать без ошибок

Правило: «Безударные окончания имен прилагательных проверяются с помощью вопросов: «какой?», «какая?», «какие?» ит.п.Например, «шел (каким?) дремучим лесом»,«заблудился в(каком?) дремучем лесу». Какое окончание имеет вопрос, такое окончание и у прилагательного» (обратите внимание ребенка, что чередуются окончания «-ая/-яя», «-ое/-ее», «-ий/-ый»).

Записываем прилагательные и вопросы к ним, предлагаем ребенку сравнить окончания у вопроса и прилагательного. Ребенок сам сделает вывод, что окончания одинаковые – теперь вы вместе можете сформулировать правило.

Закрепление.

– Игра «Три коробки» – в первой коробке мы собираем имена прилагательные с окончаниями «-ая\-яя», во второй – с «-ое/-ее», в третьей – с «-ий/-ый».

– Игра «Скажи ласково» – предлагаем ребенку одушевленные имена существительные, он должен подобрать для них ласковое прилагательное («котенок – милый», «щенок – любимый»).

– Игра «Поменяй цвет» – предлагаем ребенку словосочетания, он должен заменить прилагательное на другой цвет («белый мяч – синий мяч»).

9. «НЕ» с глаголами.

Правило: «НЕсглаголами пишется раздельно».

Сочиняем сказку про частицу «НЕ». Т.к. она всегда всем отказывала, ее не очень любили.

И чтобы кому-то понравиться, она все время брызгала на себя духи. Но брызгала много – так много, что запах был очень сильный, и от нее все старались отходить подальше. А может от нее плохо пахло? Дальше предложите ребенку придумать продолжение, но вы знаете концовку: «НЕ» с глаголами так и не дружит.

Закрепление.

– Игра «Поэт» – возьмите любое стихотворение из учебника «Литературное чтение», в нем ко всем глаголам добавьте частицу «НЕ» и прочитайте с выражением. Затем выпишите все измененные глаголы и попробуйте вспомнить стихотворение на память.

– Игра «Сочинялка» – сочинить историю про какого-нибудь персонажа, в которой все глаголы должны быть с частицей «НЕ».

– Игра «Люблю – не люблю». Запишите в два столбика слова: в первый столбик все, что люблю; во второй – все, что не люблю. Принимает участие вся семья. Слова «ЛЮБЛЮ» и «НЕ ЛЮБЛЮ» записывать обязательно.

10. Словарные слова.

Запоминание словарных слов происходит по тому же алгоритму, что и в первом классе.

Автобус, автомобиль, адрес, аллея, аппетит, аптека, багаж, бассейн, берёза, библиотека, болото, ботинки, вагон, валенки, вдруг, везде, винегрет, вместе, вокруг, вокзал, воскресенье, восток, впереди, вчера, герой, горох, горячий, готов, декабрь, до свидания, дорога, жёлтый, животное, завтра, завтрак, запад, здесь, здравствуйте, земляника, инженер, интересный, календарь, капуста, картина, картофель, кастрюля, килограмм, коллектив, комиссия, комбайн, комбайнер, костёр, Кремль, кровать, лагерь, магазин, малина, медленно, месяц, металл, метель, метро, молоток, морковь, назад, налево, направо, народ, ноябрь, обед, овёс, овощ, огород, огурец, Одесса, однажды, октябрь, орех, осина, отец, пассажир, песок, пирог, пирожное, победа, погода, помидор, потом, прекрасный, пшеница, ракета, рассказ, расстояние, растение, решать, сахар, сверстник, север, сегодня, сентябрь, сирень, соловей, солома, столица, суббота, тарелка, телефон, топор, трактор, трамвай, троллейбус, улица, урожай, февраль, футбол, хоккей, хороший, четверг, чувство, шоссе, шофёр, экскурсия, январь.

Правила, которые изучаются в 4-м классе

Если все правила 1—3 классов ребенок усвоил хорошо, то правила 4-го класса не будут представлять для него сложности. Если же трудности возникают – значит стоит уделить время автоматизации навыка в применении соответствующих правил.

1. Правописание слов с разделительным твердым и мягким знаками.

2. Правописание гласных и согласных в приставках и суффиксах.

3. Орфограммы «Безударные гласные в корне слов».

4. Орфограммы «Парные согласные в корне слов».

5. Орфограммы «Непроизносимые согласные в корне слов».

6. Написание имен существительных с шипящей на конце.

7. Падежные окончания имен существительных.

8. Безударные окончания имен прилагательных.

9. Правописание «НЕ» с глаголами.

Эти темы уже изучены в 1—3 классах, и если ребенок не усвоил какую-либо из них, то сейчас вы ее закрепляете и автоматизируете.

10. Правописание предлогов и приставок.