Читаем Я спорю с будущим полностью

13.12.07.

Утром мы с Инной пошли в магазин за тканью. Илью я оставила дома одного, предварительно всё объяснив. Ребёнок мне показал: «Мне уже не страшно, смогу за тобой смотреть». Когда я вернулась, он подошёл с таблицей: «Тётя карту не дала». Нам в магазине не дали дисконтную карту. Нужно было совершить покупку в три тысячи рублей одним чеком. А у нас было два чека на эту сумму. Я, придя домой, уже забыла об этом случае. Получается, он действительно видел нас на расстоянии.

Сегодня Илья опять укусил меня за руку со всей силы, второй раз за одно и то же место. Рука опухла. Вчера я его тоже укусила, правда, не так сильно, как он меня. Скандал начинается из-за того, что он ленится сам думать. Сидит и ждёт, пока я начну соображать. Показывает: «Я могу сам понимать, но не хочу. Думай ты». Я же требую, чтобы он сам размышлял, а он злится.

14.12.07.

В школе Илья несколько раз принимался реветь на публику. Я заметила, что он это делает, когда дежурит одна из гардеробщиц. Она меня постоянно жалеет и расспрашивает об Илье. А он обижается, если его считают глупым, и начинает реагировать.

Во вторник в школе открытый урок. Нас попросили не приходить. Илья решил, что его опять выгоняют. Как он себя отвратительно вёл! Я не выдержала и поддала ему по попе в коридоре.

Сегодня шила себе брюки. Илья радостно прыгал вокруг. Потом подбежал ко мне в тревоге: «Увидел в голове, пояс великоват». Я как раз об этом думала. Уже пора перестать удивляться, а мне всё дико, как это можно видеть чужие мысли.

Смотрели телевизор. Илья увидел сюжет о загородном коттеджном посёлке и показал: «Думал, ты меня хочешь в деревню увезти, а это уже город. Ладно, вези!» У меня всё время раньше идея была, как бы обменять все наши жилплощади на коттедж. А ребёнок всё время расстраивался, когда я об этом заводила речь. Вот и выяснилась причина. Илья выскочил из кровати и долго мне объяснял, почему он не хотел ехать в деревню. Мне понравилась последняя фраза: «Беда мне с мамой, не слышит она мои мысли».

19.12.07.

Мы вчера не были в школе из-за открытого урока. Позвонила мама и сказала, что нужно мне приехать, постричь дедушку. Потом она предложила Илью дома оставить. Он моментально расплакался: «Баба меня не хочет видеть». Пришлось его тоже с собой тащить.

В обед приходила врач из психбольницы. Стала рекомендовать нам новое лекарство рисполепт стоимостью в нашу пенсию. Я отказалась. А Илья заволновался и показал: «Хочу стать спокойным. Почему меня не лечите? Потом долго плакал и расстраивался, что я не хочу его лечить». Я бы и рада это сделать, но неохота использовать ребёнка в качестве подопытного кролика. Надо сначала найти людей, которые это лекарство пили.

Вечером были в спортзале. Пришёл новый мальчик. Родителям сказали, что у него аутизм. Мы все дружно решили, что это неправда. А Илья опять заплакал: «У Пети нет аутизма, у меня есть». А Петя почему-то решил, что Илья – девочка. Подошёл ко мне и заявил:

– Почему вы своей дочке всё время помогаете?

– Петя, это мальчик!

– Такой старший мальчик, а сам не хочет делать!

Илья проникся и стал стараться выполнять упражнения самостоятельно.

20.12.07.

Вчера папа работал в ночную смену. Поэтому ребёнок прибежал ко мне. Лежал и хихикал часов до двух. Показывает: «Я уже надеюсь выздороветь. Раньше не понимал, зачем нужно разговаривать, теперь понимаю. Только не понимаю, где брать информацию, когда много людей». На что я заявила, что незачем использовать готовую информацию, нужно стараться думать самому.

21.12.07.

В понедельник будет новогодний праздник в близлежащем ДК. Все наши одноклассники собираются надеть карнавальные костюмы. Илья тоже затребовал: «Почему мне никогда костюм не шьёшь?». Едем в трамвае, а я размышляю про себя: «Что бы такое сшить на скорую руку? Может быть мышку? Ведь следующий год крысы. У Инны на работе есть шляпа смешная с синими волосами из дождика. Если к ней добавить комбинезон из кусочков ткани, может выйти весёлый клоун». Илья недовольно ёрзает на месте: «Не хочу мышь, клоуна хочу».

В школе отсидели всего один урок рисования. Илья показал: «Понял, как надо рисовать, нужно в голове представить, а потом на бумаге». Мы изображали пир в царских палатах. Илья сам нарисовал царя и царицу. При этом ужасно веселился. С остальных уроков я отпросилась. Илья всю дорогу молчал. Только мы ступили на порог дома, как он разделся, расшвырял по полу одежду и с рёвом улёгся в кровать. Ему не понравилось, что я его увела из школы.

Я его ругаю, что на улице нельзя устраивать скандалы. Так ведь он нашёл выход. Терпит, пока домой не придём, потом отрывается по полной программе.

22.12.07.

Вчера по телевизору увидела, как красивый молодой человек женился на девочке в инвалидной коляске, больной ДЦП. Я растрогалась до слёз. Там же показали другой сюжет о маме больного мальчика, которая познакомилась в санатории с инвалидом-колясочником и вышла за него замуж.

Илюшка сегодня бегает и радуется: «Я тоже смогу жениться».

24.12.07.

Перейти на страницу:

Все книги серии Надежда Рунета

Как общаться с солнечными детьми?
Как общаться с солнечными детьми?

Что значит родиться «другим»? Значит ли это быть «особенным» или же быть «ненормальным»?В России проблема нетерпимости к детям с особенностями развития нашла свое освещение совсем недавно. В этой книге собраны истории родителей, которые столкнулись с массой общественных и социальных барьеров в процессе обучения своих детей, но нашли способ воспитать их здоровыми и умными: «Мешало то, что вокруг не было других детей с синдромом Дауна, мне казалось, что это мы одни такие, на нас все оборачиваются и шушукаются. – Рамзия Зарипова».Сегодня о них знают, но далеко не все научились с ними общаться.Впервые на личном примере их родителей глубоко исследуются вопросы способностей и развития детей с синдромом Дауна. Эта книга рушит стереотипы и заражает оптимизмом.

Михаил Сергеевич Комлев

Психология и психотерапия / Детская психология / Психология / Образование и наука

Похожие книги

Человек должен быть счастливым
Человек должен быть счастливым

Отношение к Антону Семеновичу Макаренко (1888–1939), его идеям и деятельности в разные времена отечественной истории было неоднозначным. Попробуем теперь непредвзято взглянуть на, в сущности, незнакомого нам и очень интересного педагога, почерпнуть актуальные и сейчас (может быть, более актуальные, чем во времена самого Макаренко) его идеи.Педагогика Макаренко максимально ориентирована на воспитание. Различным составляющим именно воспитания (не образования!), его факторам, условиям, критериям воспитанности посвящены многие страницы книги. Работы Макаренко о семейном воспитании вызовут желание задуматься о своем отношении к детям, к самим себе как родителям, раскроют истоки родительского авторитета, помогут лучше понять причины достижения одними успеха и счастья, а другими – краха и разочарований.Предназначена родителям и воспитателям, студентам и преподавателям.

Антон Семенович Макаренко , В. Э. Черник

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей