Читаем Идентичность и цикл жизни полностью

39. Freud, A. (1936), The Ego and the Mechanisms of Defence. New York: International Universities Press, 1946.

40. Freud, A. (1945), Indications for Child Analysis. The Psychoanalytic Study of the Child, 1:127–149. New York: International Universities Press.

41. Freud, A. and Dann, S. (1951), An Experiment in Group Upbringing. The Psychoanalytic Study of the Child, 6:127–168. New York: International Universities Press.

42. Freud, S. (1908), «Civilized» Sexual Morality and Modern Nervousness. Collected Papers, 2:76–99. London: Hogarth, 1948.

43. Freud, S. (1914), On Narcissism: An Introduction. Standard Edition, 14:73–102 London: Hogarth, 1957. New York: Norton.

44. Freud, S. (1926), Ansprache an die Mitglieder des Vereins B’nai B’rith. Gesammelte Werke, 17:49–53. London: Imago, 1941.

45. Freud, S. (1932), New Introductory Lectures on Psychoanalysis. Lecture 31: The Anatomy of the Mental Personality. New York: Norton, 1933.

46. Freud, S. (1938), An Outline of Psychoanalysis. New York: Norton, 1949.

47. Fromm-Reichmann, F. (1950), Principles of Intensive Psychotherapy. Chicago: University of Chicago Press.

48. Ginsburg, S.W. (1954), The Role of Work. Samiksa, 8:1–13.

49. Hartmann, H. (1939), Ego Psychology and the Problem of Adaptation. New York: International Universities Press, 1958. Also in Organization and Pathology of Thought, D. Rapaport, ed. New York: Columbia University Press: 1951.

50. Hartmann, H. (1950), Comments on the Psychoanalytic Theory of the Ego. The Psychoanalytic Study of the Child, 5:74–96. New-York: International Universities Press.

51. Hartmann, Hand Kris, E. (1945), The Genetic Approach in Psychoanalysis. The Psychoanalytic Study of the Child, 1:11–30. New-York: International Universities Press.

52. Hartmann, Hand Loewenstein, R.M. (1951), Some Psychoanalytic Comments on «Culture and Personality». In Psychoanalysis and Culture, G. B. Wilbur and W. Muensterberger, eds. New-York: International Universities Press, pp.3–31.

53. Hendrick, I. (1943), Work and the Pleasure Principle. Psa. Quart., 12:311–329.

54. Jahoda, M. (1950), Toward a Social Psychology of Mental Health. Symposium on the Healthy Personality, Supplement II; Problems of Infancy and Childhood, Transactions of Fourth Conference, March, 1950, M. J. E. Senn, ed. New-York: Josiah Macy, Jr. Foundation.

55. James, W. (1896), The Will to Believe. New World, 5:327–347.

56. Kinsey, A.C., Pomeroy, W.B., and Martin, С.E. (1948), Sexual Behavior in the Human Male. Philadelphia: Saunders.

57. Knight, R.P. (1953), Management and Psychotherapy of the Borderline Schizophrenic Patient. Bull. Menninger Clin., 17:139–150. Also in Psychoanalytic Psychiatry and Psychology: Clinical and Theoretical Papers, Austen Riggs Center, Vol. I, R. P. Knight and C. R. Friedman, eds. New York: International Universities Press, 1954, pp.110–122.

58. Kris, E. (1952), Psychoanalytic Explorations in Art. New York: International Universities Press.

59. Macfarlane, J.W. (1938), Studies in Child Guidance. I. Methodology of Data Collection and Organization. Monogs. Society for Research in Child Development, Vol.3, No.6.

60. Mannheim, K. (1949), Utopia and Ideology. New-York: Harcourt, Brace.

61. Mead, G.H. (1934), Mind, Self, and Society. Chicago: University of Chicago Press.

62. Mead, M. (1949), Male and Female. New York: Morrow.

63. National Congress of Parents and Teachers (1958), Breaking Through the Limiting Circle of Immaturity. The Headquarters of the National Congress of Parents and Teachers, 700 North Rush Street, Chicago.

64. Nunberg, H. (1931), The Synthetic Function of the Ego, Int. J. Psa., 12:123–140. Also in Practice and Theory of Psychoanalysis. New York: International Universities Press, 1955, pp.120–136.

65. Piers, G., and Singer, M.B. (1953), Shame and Guilt. New York: Norton.

66. Rapaport, D. (1953), Some Metapsychological Considerations Concerning Activity and Passivity. Two lectures given at the staff seminar of the Austen Riggs Center. Unpublished ms.

67. Rapaport, D. (1957–1958), A Historical Survey of Psychoanalytic Ego Psychology.

Перейти на страницу:

Похожие книги

10 глупейших ошибок, которые совершают люди
10 глупейших ошибок, которые совершают люди

Умные люди — тоже люди. А человеку свойственно ошибаться. Наверняка в течение своей жизни вы допустили хотя бы одну из глупых ошибок, описанных в этой книге. Но скорее всего, вы совершили сразу несколько ошибок и до сих пор продолжаете упорствовать, называя их фатальным невезением.Виной всему — десять негативных шаблонов мышления. Именно они неизменно вовлекают нас в неприятности, порождают бесконечные сложности, проблемы и непонимание в отношениях с окружающими. Как выпутаться из паутины бесплодного самокопания? Как выплыть из водоворота депрессивных состояний? Как научиться избегать тупиковых ситуаций?Всемирно известные психологи дают ключ к новому образу мыслей. Исправьте ошибки мышления — и вы сможете преобразовать всю свою жизнь. Архимедов рычагу вас в руках!

Артур Фриман , Роуз Девульф

Психология и психотерапия / Психология / Образование и наука
111 баек для тренеров
111 баек для тренеров

Цель данного издания – помочь ведущим тренингов, психологам, преподавателям (как начинающим, так и опытным) более эффективно использовать в своей работе те возможности, которые предоставляют различные виды повествований, применяемых в обучении, а также стимулировать поиск новых историй. Книга состоит из двух глав, бонуса, словаря и библиографического списка. В первой главе рассматриваются основные понятия («повествование», «история», «метафора» и другие), объясняются роль и значение историй в процессе обучения, даются рекомендации по их использованию в конкретных условиях. Во второй главе представлена подборка из 111 баек, разнообразных по стилю и содержанию. Большая часть из них многократно и с успехом применялась автором в педагогической (в том числе тренинговой) практике. Кроме того, информация, содержащаяся в них, сжато характеризует какой-либо психологический феномен или элемент поведения в яркой, доступной и запоминающейся форме.Книга предназначена для тренеров, психологов, преподавателей, менеджеров, для всех, кто по роду своей деятельности связан с обучением, а также разработкой и реализацией образовательных программ.

Игорь Ильич Скрипюк

Психология и психотерапия / Психология / Образование и наука