Идентичность и цикл жизни

Предложенное мною описание проблемы идентичности – попытка объять необъятное. Однако я не намерен отступать и предполагаю вскоре представить исследование, касающееся специфически динамической природы среды существования личности (история жизни, история болезни, сны и фантазии, идеология) (Erikson, 1958a). Между тем скажу в заключение: преодолев в конце детского периода потенциально злокачественное доминирование инфантильного супер-эго, идентичность позволяет индивиду освободиться от избыточного самоотвержения и диффузного отвержения инаковости. Такая свобода является необходимым условием для того, чтобы сила эго интегрировала зрелую сексуальность, вызревшие способности и обязательства взрослой жизни. Истории наших юных пациентов демонстрируют, к каким тяжелым кризисам идентичности могут привести определенные генетические причины и динамические условия. Исследования проливают новый свет на функцию в различной степени институционализированных обрядов и ритуалов, ассоциаций и движений, составляющих мир молодого человека в период между детством и взрослой жизнью: они обеспечивают ему психосоциальный мораторий, во время которого крайности субъективного опыта, альтернативы идеологического выбора, потенциал реалистических обязательств могут стать предметом социальной игры и совместного овладения.

Приложение: рабочая схема

В рабочей схеме обобщены сферы и этапы развития, отраженные в этой монографии. Будучи лишь рабочей, эта схема претерпела и еще претерпит многочисленные изменения и дополнения; как и во всякой схеме, представленные последовательности и группы довольно условны; и те и другие часто не имеют четких границ и пересекаются друг с другом. Таким образом, представленная рабочая схема с ее вертикалями и горизонталями – это лишь скелет, на который можно (и должно) наращивать плоть результатов будущих исследований и обсуждений. В качестве одного из направлений таких исследований предлагаю представить каждую вертикаль в виде диагонали (как это было сделано в таблице 1, с.136–137) и, изучив ее внутреннюю последовательность, рассмотреть во взаимодействии с другими вертикалями. Рабочую схему можно заполнять по мере получения данных и в любой последовательности.

Рабочая схема

Библиография

1. Ackerman, N.W. (1951), «Social Role» and Total Personality. Am. J. Ortho-psychiat., 21:1–17.

2. Bateman, J.F., and Dunham, H.W. (1948), The State Mental Hospital as a Specialized Community Experience. Am. J. Psychiat., 105:445–449.

3. Benedict, R. (1938), Continuities and Discontinuities in Cultural Conditioning. Psychiatry, 1:161–167.

4. Bettelheim, B. (1943), Individual and Mass Behavior in Extreme Situations. J. Abn. Soc. Psychol., 38:417–452.

5. Bibring, E. (1953), The Mechanism of Depression. In Affective Disorders, P. Greenacre, ed. New York: International Universities Press, pp.13–48.

6. Bios, P. (1953), The Contribution of Psychoanalysis to the Treatment of Adolescents. In Psychoanalysis and Social Work, M. Heiman, ed. New York: International Universities Press.

7. Brenman, M. (1952), On Teasing and Being Teased: And the Problem of “Moral Masochism.” The Psychoanalytic Study of the Child, 7:264–285. New York: International Universities Press. Also in Psychoanalytic Psychiatry and Psychology: Clinical and Theoretical Papers, Austen Riggs Center, Vol. I, R. P. Knight and C. R. Friedman, eds. New York: International Universities Press, 1954, pp.29–51.

8. Burlingham, D. (1952), Twins. New York: International Universities Press.

9. Erikson, E.H. (1937), Configuration in Play – Clinical Notes. Psa. Quart., 6:139–214.

10. Erikson, E.H. (1940a), Problems of Infancy and Early Childhood. In Cyclopedia of Medicine. Philadelphia: Davis & Co., pp.714–730. Also in Outline of Abnormal Psychology, G. Murphy and A. Bachrach, eds. New York: Modem Library, 1954, pp.3–36.

11. Erikson, E.H. (1940b), On Submarine Psychology. Written for the Committee on National Morale for the Coordinator of Information. Unpublished ms.

12. Erikson, E.H. (1942), Hitler’s Imagery and German Youth. Psychiatry, 5:475–493.

13. Erikson, E.H. (1945), Childhood and Tradition in Two American Indian Tribes. The Psychoanalytic Study of the Child, 1:319–350. New York: International Universities Press. Also (revised) in Personality in Nature, Society and Culture, C. Kluckhohn and H. Murray, eds. New York: Knopf, 1948, pp.176–203.