Читаем Идентичность и цикл жизни полностью

Кибуцное движение – лишь один пример современной идеологической утопии, высвободившей неизвестные энергии молодых людей, которые считали себя одним «народом» и создали (более или менее явный) коллективный идеал всепронизывающей значимости – при всей непредсказуемости его исторической судьбы в промышленном мире. Однако, несомненно, Израиль – одна из самых идеологически сознательных стран, когда-либо существовавших; нигде еще «крестьяне» и разнорабочие не спорят столько о глубинном значении ежедневных решений. Самые тонкие идеологические смыслы, тем не менее значимые для формирования идентичности, возможно, лучше всего рассматривать, сравнивая глубоко вербализированные идеологии с теми переходными системами обращения и отвращения, которые существуют в любом обществе, на «ничьей земле» периода между детством и взрослой жизнью, с той или иной долей иронии называемого созреванием, – существуют как самая значимая часть жизни юной личности или молодежной группы, зачастую лишенных понимания и, уж конечно, интереса, со стороны окружающих взрослых. Необходимо признать тот факт, что спонтанная поляризация вкусов, взглядов, лозунгов, свойственных молодым людям, и их внезапный импульс к участию в деструктивных действиях являются частью процесса формирования идентичности, которая должна завершиться подчинением какой-либо идеологии.

7

В патографической части настоящей работы я указывал на то, что абсолютный выбор в пользу негативной идентичности делают те индивидуумы, которые имеют к ней предрасположенность ввиду аутических и регрессивных тенденций. Уход многих одаренных, но нестабильных молодых людей в свою личную утопию, то, что один из моих пациентов назвал «большинством одиночки», вовсе не был бы необходимым, если бы не общая направленность развития, которой они оказались неспособны подчиниться, а именно нарастающие требования стандартизации, единообразия, подчинения, которые характерны для современной эпохи нашей индивидуалистической цивилизации. В нашей стране идея подчинения не переросла в выраженную тоталитарную идеологию. Сама по себе наша идеология связана с абсолютом церковных догм и стереотипами поведения «человека дела», однако в целом это идеология вне политики. В наших исследованиях мы имели возможность оценить способность молодых американцев управляться с диффузией идентичности в условиях промышленной демократии: они технически подкованы, они доверяют или спорят, объединяясь с такими же несогласными единомышленниками (Riesman, 1950), – и при этом избегают идеологических проявлений. Что же на самом деле является внутренней идеологией американской молодежи (самой технологичной молодежи в мире)? Это жизненно важный вопрос, простой ответ на который невозможно дать в настоящей работе. Никто бы не осмелился сейчас дать оценку возможным изменениям в этой идеологии и ее имплицитных смыслах в результате той мировой борьбы, которая неизбежно формирует милитаристскую идентичность молодежи нашей страны.

Гораздо легче выделить злокачественный поворот в сторону негативной коллективной идентичности, которая превалирует у части молодежи, особенно проживающей в крупных городах, где условия экономической, этнической и религиозной маргинализации мало способствуют формированию позитивной идентичности. Здесь негативные коллективные идентичности реализуют себя в спонтанно создаваемых группировках: от праздно шатающихся шумных компаний и любителей потанцевать до кружков наркоманов, гомосексуалистов и криминальных банд. Клиницистам еще предстоит внести свой серьезный вклад в изучение этой проблемы[41]. Тем не менее нам следует остерегаться некритичного применения клинических терминов, подходов и методов к решению подобных общественных проблем. Лучше повторим еще раз: учителя, судьи, психиатры, все те, кто имеет дело с молодежью, должны с полной серьезностью относиться к стратегическому акту «признания» (посредством которого общество «идентифицирует» своих молодых членов и таким образом вносит свой вклад в формирование их идентичности), о чем было немало сказано в начале настоящего эссе. Если, не желая усложнять себе жизнь или следуя привычным шаблонам юриспруденции и психиатрии, общество будет ставить этим молодым людям диагнозы и обращаться с ними как с преступниками, как с нарушителями конституции, изгоями уже по факту своего происхождения и воспитания, как с психически больными пациентами, то эта часть молодежи, уже близкая к выбору негативной идентичности по причинам личной или социальной маргинальности, направит всю свою энергию именно на то, чего боится равнодушное, испуганное общество, – и все будет кончено.

Будем надеяться, что теория идентичности в долгосрочной перспективе будет не просто предупреждать об этой проблеме, но и внесет свой вклад в ее решение.

<p>Заключение</p>
Перейти на страницу:

Похожие книги

10 глупейших ошибок, которые совершают люди
10 глупейших ошибок, которые совершают люди

Умные люди — тоже люди. А человеку свойственно ошибаться. Наверняка в течение своей жизни вы допустили хотя бы одну из глупых ошибок, описанных в этой книге. Но скорее всего, вы совершили сразу несколько ошибок и до сих пор продолжаете упорствовать, называя их фатальным невезением.Виной всему — десять негативных шаблонов мышления. Именно они неизменно вовлекают нас в неприятности, порождают бесконечные сложности, проблемы и непонимание в отношениях с окружающими. Как выпутаться из паутины бесплодного самокопания? Как выплыть из водоворота депрессивных состояний? Как научиться избегать тупиковых ситуаций?Всемирно известные психологи дают ключ к новому образу мыслей. Исправьте ошибки мышления — и вы сможете преобразовать всю свою жизнь. Архимедов рычагу вас в руках!

Артур Фриман , Роуз Девульф

Психология и психотерапия / Психология / Образование и наука
111 баек для тренеров
111 баек для тренеров

Цель данного издания – помочь ведущим тренингов, психологам, преподавателям (как начинающим, так и опытным) более эффективно использовать в своей работе те возможности, которые предоставляют различные виды повествований, применяемых в обучении, а также стимулировать поиск новых историй. Книга состоит из двух глав, бонуса, словаря и библиографического списка. В первой главе рассматриваются основные понятия («повествование», «история», «метафора» и другие), объясняются роль и значение историй в процессе обучения, даются рекомендации по их использованию в конкретных условиях. Во второй главе представлена подборка из 111 баек, разнообразных по стилю и содержанию. Большая часть из них многократно и с успехом применялась автором в педагогической (в том числе тренинговой) практике. Кроме того, информация, содержащаяся в них, сжато характеризует какой-либо психологический феномен или элемент поведения в яркой, доступной и запоминающейся форме.Книга предназначена для тренеров, психологов, преподавателей, менеджеров, для всех, кто по роду своей деятельности связан с обучением, а также разработкой и реализацией образовательных программ.

Игорь Ильич Скрипюк

Психология и психотерапия / Психология / Образование и наука