Читаем Играем по науке. 50 удивительных открытий, которые вы сделаете вместе с ребенком полностью

Играем по науке. 50 удивительных открытий, которые вы сделаете вместе с ребенком

В третий день проведения эксперимента чередуйте кукол и «декорации» не спонтанно, как в прошлый раз, а последовательно: пусть первая игрушка выглянет из-за первой ширмы, вторая – из-за второй, третья – из-за третьей, затем повторите все с начала. Не забудьте засечь, сколько пройдет времени, прежде чем ребенок потеряет интерес к зрелищу.

Гипотеза

Малыш будет внимательнее наблюдать за последовательным чередованием кукол (третья сессия), чем за многократным повторением одного и того же действия (первая сессия) или за непредсказуемой игрой (вторая сессия).

Результаты исследований

Ученым давно известно, что иногда младенцев привлекает привычное, а иногда – новое. Результаты описанного эксперимента позволяют понять, каким принципом малыши руководствуются, выбирая между знакомым и незнакомым.

В 2012 г. семи– и восьмимесячным детям показали несколько коротких анимационных фильмов, в которых узнаваемые предметы появлялись из коробок. Степень предсказуемости чередования предметов и коробок менялась от сессии к сессии. Исследователи установили, что больше всего малышей заинтересовал тот фильм, где игрушки появлялись последовательно. Внимание юных зрителей ослабевало, когда события на экране были слишком предсказуемыми или, наоборот, непредсказуемыми.

Следовательно, дети предпочитают умеренность. Чтобы вызвать у них интерес, нужно стремиться к золотой середине между слишком простыми вещами и слишком сложными. Если моделируемые обстоятельства настолько хорошо знакомы малышу, что успели ему наскучить, задача становится для него излишне легкой, и он проявляет стремление к новизне. Но если оба предлагаемых стимула непредсказуемы, ребенок предпочтет компромиссную ситуацию, более доступную для его понимания, тем самым продемонстрировав склонность к привычному.

Вывод

Постарайтесь определить, где у вашего малыша находится золотая середина между состояниями «Какая скукотища!» и «Что за абракадабра!». Это может оказаться не очень просто. Даже когда вы, как вам кажется, уловили принцип, имейте в виду: младенец растет, и его взгляд на мир быстро меняется. Не расстраивайтесь, если у вас не получается надолго завладеть вниманием ребенка. Границы его возможностей постоянно расширяются, и то, что недоступно ему сегодня, может заинтересовать его завтра.

33. Как важно иметь аудиторию

Возраст: 7–11 месяцев

Уровень сложности: низкий

Область исследования: социальное и языковое развитие

Эксперимент

Поиграйте с ребенком минут десять. Ведите себя как обычно, но обращайте внимания на то, как часто малыш издает какие-либо звуки. Во время следующего десятиминутного периода продолжайте развлекаться, но на этот раз, как только ваше чадо «подаст голос», вы должны улыбнуться, придвинуться поближе и дотронуться до ребенка. Продолжайте следить за частотностью издаваемых им звуков.

Гипотеза

Во время второго игрового периода малыш будет «разговорчивее».

Результаты исследований

В 2003 г. ученые проанализировали голосовую активность младенцев, которые играли со своими матерями на протяжении трех следующих друг за другом временных отрезков. В течение первой и третьей сессии женщины общались с малышами в привычной манере, а во время второй их попросили положительно реагировать на каждый издаваемый малышом звук. Ученые установили, что в продолжение промежуточного периода дети лепетали активнее, причем по своему характеру их бормотание приблизилось к речи: «высказывания» малышей были громче и состояли из большего количества слогов.

Проведенный эксперимент доказывает, что даже на начальном этапе языкового развития ребенок реагирует на отклик, который получает от «собеседника». По убеждению исследователей, изменения в поведении детей во время второй игровой сессии неправомерно связывать с одним лишь подражанием, поскольку матери отвечали малышам не вербально, а при помощи улыбок и прикосновений. Этот факт заставляет задуматься о том, верны ли теории, согласно которым имитация является главным механизмом социального развития ребенка.

Вывод

Если вы вдруг осипли и не можете поговорить со своим малышом, не расстраивайтесь. С кем не бывает! Просто помните, что даже невербальный ответ (например, радостная улыбка или ласковое прикосновение) поможет ребенку сделать следующий шажок в языковом развитии. Только не нужно излишне увлекаться мимико-пластическими этюдами: малыш может испугаться.