Играем по науке. 50 удивительных открытий, которые вы сделаете вместе с ребенком

Профессиональные секреты

Для того чтобы понять, насколько ребенок, еще не научившийся говорить, заинтересовался предметом, картиной или событием, ученые подсчитывают, как долго младенец рассматривает данный предмет. Это классический прием детских психологов. Например, малышу показывают два изображения, расположенных рядом, и определяют, какое из них он разглядывал дольше.

В недалеком прошлом на лбу ребенка закрепляли видеокамеру: это давало возможность косвенно судить о направлении взгляда, однако не позволяло учитывать случаи, когда младенец смотрит в сторону, не поворачивая головы.

Сегодня при отслеживании движений глаз человека ученые чаще всего опираются на роговичную рефракцию, фиксируя преломление света ближнего инфракрасного диапазона в глазном яблоке. Первоначально при использовании этой методики голова испытуемого должна была неизменно сохранять одно и то же положение, что недостижимо при работе с младенцами, но благодаря усовершенствованию офтальмологической техники и сопутствующих компьютерных программ исследователи получили возможность собирать надежные данные, не ограничивая малышей в их зачастую непредсказуемых телодвижениях. В настоящий момент ученым под силу определить не только то, на какую картинку ребенок смотрит, но и то, на какой части изображения сосредоточено его внимание.

Результаты новейших разработок в области отслеживания направления взгляда предполагают наблюдение за движениями глаз без использования источника инфракрасного света или другого специального оборудования, благодаря чему работа ученых станет еще проще.

35. Формы или свойства?

Возраст: 10 месяцев

Уровень сложности: средний

Область исследования: языковое развитие

Эксперимент

Для проведения этого опыта приготовьте две пары одинаковых емкостей, например солонок или маленьких бутылочек. Они должны быть непрозрачными, чтобы малыш не видел содержимого. В каждом комплекте одну емкость до половины наполните солью или сахаром, а в другую положите твердый предмет, такой как монетка или камешек.

Продемонстрируйте малышу первую пару одинаковых предметов. Укажите на один из них и произнесите: «Посмотри! Это вуг!» Затем укажите на второй: «Посмотри! Это зав!» Потом возьмите каждую емкость и встряхните, чтобы ребенок обратил внимание на издаваемый звук. Заметьте, на протяжении скольких секунд малыш продолжает разглядывать бутылочки или солонки, после того как вы перестали ими трясти.

Через несколько дней покажите младенцу другую пару одинаковых предметов. Поочередно укажите на каждый из них со словами: «Посмотри! Это феп!» Встряхните сначала первую емкость, затем вторую и снова обратите внимание на то, как долго после этого ребенок удерживает на них взгляд.

Гипотеза

Малыш будет дольше рассматривать солонки или бутылочки во второй части эксперимента, когда вы дадите им одно и то же наименование, нежели во время первой сессии, когда вы назовете емкости по-разному.

Результаты исследований

В 2009 г. ученые провели эксперимент с участием десятимесячных младенцев, показав им два внешне одинаковых предмета, которые издавали разные звуки. В первой группе малышей две вещи получили одинаковые названия, во второй – разные.