ИИ-2041. Десять образов нашего будущего

ИИ-учитель заметит, когда у ученика расширяются глаза от восторга или удивления, а от чего они начинают буквально слипаться, потому что скучно. Он подберет методику обучения геометрии, которая не работает с тысячей учеников, но позволит быстрее обучить одного-единственного. Для школьника, который любит баскетбол, ОЕЯ может сформулировать математические задачи в терминах этого вида спорта.

ИИ будет задавать домашние задания с учетом индивидуального темпа обучения каждого ребенка, что гарантирует индивидуальное — полное и качественное — освоение темы. Использование в онлайн-классах таких виртуальных учителей и виртуальных одноклассников значительно повысит успеваемость, равно как и степень вовлеченности учащихся в процесс, измеряемый реальными действиями, например постановкой хороших уточняющих вопросов.

В Китае внедрение одного популярного образовательного компьютерного приложения показало: добавление в учебный процесс активных и интересных виртуальных одноклассников (сегодня это технически делается с использованием записанного видео, но в будущем их будет генерировать ИИ) существенно повышает уровень вовлеченности и участия учеников-людей и даже побуждает их усерднее и больше учиться.

В будущем ИИ можно будет делегировать и другие образовательные задачи — планирование занятий, проверку и оценку письменных работ, даже чтение лекций. Благодаря неуклонно растущему объему данных ИИ сделает обучение намного более эффективным, увлекательным и интересным.

Впрочем, в школах учителя-люди не станут лишними с появлением ИИ. Они продолжат играть две критически важные роли. Во-первых, станут для учеников человеческими наставниками и связующими звеньями; останутся для детей движущей силой, стимулирующей их критическое мышление, креативность, эмпатию и командную работу. Они будут поддерживать и разъяснять, когда ученик окажется сбит с толку; подталкивать его к новым вершинам, когда он решит почивать на лаврах; утешать, когда он будет расстроен.

Учителя смогут меньше заниматься механическими аспектами передачи знаний и уделять больше времени формированию у учащихся эмоционального интеллекта, творческих способностей, характера, ценностей и психологической устойчивости.

Вторая важнейшая роль учителя в школе нового типа — направлять и программировать ИИ-учителя и ИИ-компаньона так, чтобы наилучшим образом удовлетворять конкретные потребности каждого ученика. Учитель будет руководствоваться при этом собственным опытом, мудростью, глубоким пониманием потенциала и устремлений учащихся.

В рассказе «Воробьи-близнецы» Мама Ким, увидев, что близнецы отдаляются друг от друга, велела школьной программистке Сун модифицировать их виртуальных друзей, чтобы близнецы оставались на связи и в конечном счете воссоединились.

Когда ИИ возьмет на себя многие трудоемкие и рутинные аспекты образования, основные затраты на него существенно понизятся, и это позволит получить к нему доступ гораздо большему количеству людей. По сути, ИИ в перспективе по-настоящему может уравнять права людей на образование, обеспечив ИИ-учителями всех желающих и сделав содержание учебных курсов и лучших учителей доступными не только для учеников элитных школ и студентов вузов. И все это, заметьте, с практически нулевыми издержками.

В то же время более богатые общества смогут подготовить гораздо больше учителей-людей, и тогда на каждого из них (или на родителя-учителя, обучающего на дому) придется всего несколько детей (против десятков и сотен — сегодня), каждый, по сути, получит личного наставника-коуча. Такая симбиотическая, гибкая новая модель образования значительно повысит его доступность и поможет каждому ученику реализовать потенциал в Эру искусственного интеллекта.

Глава 4. Бесконтактная любовь

Колышутся и шепчут цветы груши

Разве я не думаю о тебе?
Ведь дом так далек.

Учитель [услышав эту песню] сказал:

— Не думает? Если б не думал, то и даль бы ничего не значила!

Конфуций, «Луньюй. Изречения», 9: 31

РАССКАЗ ПЕРЕВЕДЕН ЭМИЛИ ДЖИН