Имплантация

~~~~~~~~~~~

Яркий пример симбиоза с Коллеж де Франс: в 1869 году научный руководитель египтологического направления на Четвертом отделении, профессор Коллеж де Франс Эмманюэль де Руже по собственной воле официально назначил учениками ПШВИ нескольких своих наиболее способных слушателей – просто по факту их занятий с профессором де Руже в Коллеж де Франс. (См. об этом ниже, в Приложении 3, в двух свидетельствах Луи Аве.)

~~~~~~~~~~~

Именно благодаря такому широкому институциональному симбиозу Четвертое отделение ПШВИ с самого начала не испытывало недостатка в учениках. Как подчеркивал другой академический наблюдатель, бельгийский профессор Поль Фредерик,

одну из трудностей всего предприятия, как казалось, должен был составить набор учеников. Между тем ничего подобного не случилось. В первый же год количество записавшихся слушателей превзошло самые смелые ожидания. Как и можно было ждать, среди записавшихся оказалось мало студентов [парижского] Факультета словесности (такое положение сохраняется до сих пор); зато в новую Школу пришли учащиеся специальных школ: они пришли искать дополнение к учебным программам своих заведений. Ученики Высшей нормальной школы ощутили необходимость изучать, например, древнегреческую палеографию, а также упражняться в дешифровке, критике и толковании текстов; ученики Школы хартий, призванные стать архивистами и библиотекарями, в большом количестве воспользовались возможностью дополнить и улучшить свои познания в старофранцузском и романских наречиях либо же более пристально изучить источники по истории Франции. (См. Приложение 3, с. 509.)

Еще один русский академический наблюдатель, Ф. Фортинский, писал:

Я знаком лишь с одним отделом ее [ПШВИ], с историческим, и относительно его смело можно сказать, что он существует единственно благодаря студентам Éсоlе des chartes. В начале года заглядывали в него и воспитанники Éсоlе normale и словесного факультета в Сорбонне, но постоянными посетителями все-таки остались одни студенты Éсоlе des chartes. Их ревности действительно нельзя не удивляться: у них свои лекции иной раз оканчиваются в 4 часа, а к половине 5‐го нужно уже поспеть в Éсоlе des hautes études на курсы истории, между тем как расстояние между двумя школами по крайней мере 20 минут быстрой ходьбы (См. Приложение 3, с. 512).

Можно взглянуть на повседневную практику этого симбиоза и глазами студентов. Так, маститый французский историк и архивист Шарль Самаран (1879–1982) опубликовал в 1975 году мемуарный очерк «Былые времена Школы высших исследований: воспоминания о другом мире (1897–1901)». В этом очерке он, в частности, пишет: