Читаем Иная полностью

Я научилась ходить за руку и родители повели меня на продленку в школу, поскольку видели как старалась и сильно хотела попробовать. При мысли о возможности учиться в школе каждая клеточка покрывалась мурашками. Быть среди людей, а не быть за стеклом, отбросом общества или чучелом стимулировало меня жить. Уже глубоко осознавая степень сложности того, что я себе загадала, моей смелости хватило на то, чтобы пробовать.

Молилась обычными словами, но сердцем. Просила Бога меня услышать и еще раз проявить любовь. Если ты действительно любишь меня, пусть исполнится моя мечта. Я так хочу в школу, с ребятами. Вдруг найду друзей. Помоги мне. Хочу научиться красиво писать, выразительно читать. Домашнее обучение закроет мне путь. Пожалуйста, услышь меня. Открой мне дверку. Я почувствую тебя рядом и с этого дня всегда буду верить в то, что ты на моей стороне, что ты мой друг и замысел действительно существует.

***

В нашем поселке было две общеобразовательных школы. В двух частях поселка. Одна из которых, находилась через дорогу от нашего дома. Именно в ней учился мой папа. Учился очень хорошо, но перед выпускным классом выкурил сигарету в пределах школьной территории. Директор заметила и выгнала папу из школы. Ему пришлой пойти в техникум и попасть в определенную компанию.

Сейчас директор была друг, но мне так хотелось учиться там, где учился папа и это исполнилось. Совершила неслыханное ранее. Заявила о своем желании учиться среди ребят. Рыдала, чтобы попасть в школу, потому что считала себя достойной быть среди людей и учиться. Никаким чучелом в глубине души себя не считала. Знала, что есть сложности, что ножки мои пока еще не такие сильные, но это не делает меня той какой считали люди. Я верила в себя. В Бога. В путь и любила свою семью. Это все, что у меня тогда было. Вера, Желание, Любовь и Интерес к жизни.

Помню, как впервые зашла в класс и влюбилась в эти маленькие парты. В этих ребятишек. Такие интересные и разные. В учительницу Вербицкую Марию Валерьевну. Она тогда заметила мое желание, яркий свет внутри и открыла дорогу. Директор разрешила мне ходить в школу под ответственность родителей и сопровождение. Я не умела обуваться самостоятельно и мне было не стыдно. Вначале ходила на несколько уроков с классом, кроме физкультуры, потом оставалась дополнительно заниматься после уроков. Учитель открыла мне сердце и не относилась предвзято или занижено. На равных, понимаете? Это вызывало у меня уважение и вдохновение учиться ,жить и верить в свою правду. Меньше, чем за месяц я втянулась и уже перестала оставаться дополнительно и все уроки училась с ребятами.

Свое первое сентября в жизни не забуду никогда. Тогда, я шла непросто в школу. Шла в неизвестность и в свою мечту. Тогда получила обратное от того, что чувствовала раньше. Я не наказание, а любовь Бога. Он исполнил мою мечту. Тогда впервые увидела человечность в сердцах директора, классного руководителя и ребят. Они меня уважали также сильно, как и я. По утрам мама приводила меня в школу. В обед забирала обратно. И папа, когда был не на работе. Дедушка, когда мама ломала ногу. Они все помогали мне. Ребята не обзывали, потому что преподаватель вначале этой дороги нас не разделяла. На переменках, если мама меня проведывала, я прям с мамой играла с ними в ручеек, догонялки и подвижные игры. Мне было не стыдно, я была счастлива. Очень счастлива. И училась дружить.

В то время в гости ко мне ходили нечасто. Друг ходил в гости, прыгал на диване. Радовался и не боялся меня. Прикольно, а потом он перестал приходить. Понимала, что возможно испугался, но была благодарна за то, что он приходил. Школа стимулировала меня выздоравливать. Я вырастала рядом с этими детьми, в этом процессе. Научилась ходить держась за парты, а потом отпускаться и пробовать между рядами самостоятельно.

Наступил четвертый класс. Предвыпускное время. Мы вырастали. В один из дней мой друг показал мне как я хожу. Раньше, никогда не смотрела на свои ноги так ужасно. Я стала ненавидеть, как выглядит моя физика, как она циркулирует. В школу стало больно ходить. В последствии это были просто нескончаемые конфликты. Плакала, обняв преподавателя по английскому языку. Не могла сдерживаться и давить эмоции. Блокировать это все не умела. Единственное, чего не хотелось нести это все домой. Негатив этот и разруху. Я сама туда пошла и это была моя мечта, мое решение.

Однажды пришла к бабушке. Бабуля, ты меня обманула. Почему вы не предупредили меня о том, что там тоже будет так сильно больно? Почему не сказали правду? Все, что ценю в жизни, честность и правду, какой бы она не была.

Куколка моя (так меня называла бабушка), я не хотела тебя обманывать и не обманула. Видела, как ты мечтаешь об этом. Просто хотела, чтобы познала на опыте. Бабушка, я все равно буду ходить в школу. Мне там интересно, полюбила учиться. Бабушка, я ведь смогу, да? Мы верим в тебя. Ты сильная и красивая девочка.

Перейти на страницу:

Похожие книги

100 мифов о Берии. Вдохновитель репрессий или талантливый организатор? 1917-1941
100 мифов о Берии. Вдохновитель репрессий или талантливый организатор? 1917-1941

Само имя — БЕРИЯ — до сих пор воспринимается в общественном сознании России как особый символ-синоним жестокого, кровавого монстра, только и способного что на самые злодейские преступления. Все убеждены в том, что это был только кровавый палач и злобный интриган, нанесший колоссальный ущерб СССР. Но так ли это? Насколько обоснованна такая, фактически монопольно господствующая в общественном сознании точка зрения? Как сложился столь негативный образ человека, который всю свою сознательную жизнь посвятил созданию и укреплению СССР, результатами деятельности которого Россия пользуется до сих пор?Ответы на эти и многие другие вопросы, связанные с жизнью и деятельностью Лаврентия Павловича Берии, читатели найдут в состоящем из двух книг новом проекте известного историка Арсена Мартиросяна — «100 мифов о Берии».В первой книге охватывается период жизни и деятельности Л.П. Берии с 1917 по 1941 год, во второй книге «От славы к проклятиям» — с 22 июня 1941 года по 26 июня 1953 года.

Арсен Беникович Мартиросян

Биографии и Мемуары / Политика / Образование и наука / Документальное
10 гениев науки
10 гениев науки

С одной стороны, мы старались сделать книгу как можно более биографической, не углубляясь в научные дебри. С другой стороны, биографию ученого трудно представить без описания развития его идей. А значит, и без изложения самих идей не обойтись. В одних случаях, где это представлялось удобным, мы старались переплетать биографические сведения с научными, в других — разделять их, тем не менее пытаясь уделить внимание процессам формирования взглядов ученого. Исключение составляют Пифагор и Аристотель. О них, особенно о Пифагоре, сохранилось не так уж много достоверных биографических сведений, поэтому наш рассказ включает анализ источников информации, изложение взглядов различных специалистов. Возможно, из-за этого текст стал несколько суше, но мы пошли на это в угоду достоверности. Тем не менее мы все же надеемся, что книга в целом не только вызовет ваш интерес (он уже есть, если вы начали читать), но и доставит вам удовольствие.

Александр Владимирович Фомин

Биографии и Мемуары / Документальное
100 знаменитых отечественных художников
100 знаменитых отечественных художников

«Люди, о которых идет речь в этой книге, видели мир не так, как другие. И говорили о нем без слов – цветом, образом, колоритом, выражая с помощью этих средств изобразительного искусства свои мысли, чувства, ощущения и переживания.Искусство знаменитых мастеров чрезвычайно напряженно, сложно, нередко противоречиво, а порой и драматично, как и само время, в которое они творили. Ведь различные события в истории человечества – глобальные общественные катаклизмы, революции, перевороты, мировые войны – изменяли представления о мире и человеке в нем, вызывали переоценку нравственных позиций и эстетических ценностей. Все это не могло не отразиться на путях развития изобразительного искусства ибо, как тонко подметил поэт М. Волошин, "художники – глаза человечества".В творчестве мастеров прошедших эпох – от Средневековья и Возрождения до наших дней – чередовалось, сменяя друг друга, немало художественных направлений. И авторы книги, отбирая перечень знаменитых художников, стремились показать представителей различных направлений и течений в искусстве. Каждое из них имеет право на жизнь, являясь выражением творческого поиска, экспериментов в области формы, сюжета, цветового, композиционного и пространственного решения произведений искусства…»

Илья Яковлевич Вагман , Мария Щербак

Биографии и Мемуары