Информационно-компьютерные технологии как средство подготовки обучающихся в вузе к научно-исследовательской и психодиагностической деятельности

– практически реализовать для многих категорий россиян профессиональное вузовское образование [11, c. 110].

Исторический опыт всех реформ высшей школы свидетельствует о том, что государство всегда стояло и стоит у истоков развития всех форм вузовского образования. Интересна мысль Ю.А. Стецуры о том, что правильнее было бы говорить не о негосударственном высшем образовании, а о частном коммерческом образовании [14, c. 20]. Под частным коммерческим вузом он понимает учебное заведение с негосударственной формой собственности, в котором студенты сами оплачивают свое обучение. Он предполагает называть такие учебные заведения именем его основателя, как это было до 1919 года, или именем организаций, учреждающих вуз. Это повышает персональную ответственность учредителей вуза за подготовку и воспитание будущих профессионалов.

Содержание образовательного процесса, как в государственных, так и в негосударственных вузах, определяется едиными государственными образовательными стандартами и образовательными программами высшего и послевузовского профессионального образования.

Действующее гражданское законодательство к основным формам собственности в России относит государственную, муниципальную и частную формы собственности.

Национальная доктрина образования в качестве ожидаемого результата ее реализации предусматривает бесплатное послевузовское образование всех, поступивших по конкурсу. Частные вузы могут внести свой вклад в дело подготовки специалистов высокого класса, принимать в аспирантуру и магистратуру способную молодежь.

В Федеральном законе об образовании в Российской Федерации № 273 от 29 декабря 2012 года отмечено следующее:

Образовательная организация в зависимости от того, кем она создана, является государственной, муниципальной или частной.

Государственной образовательной организацией является образовательная организация, созданная Российской Федерацией или субъектом Российской Федерации.

Муниципальной образовательной организацией является образовательная организация, созданная муниципальным образованием (муниципальным районом или городским округом).

Частной образовательной организацией является образовательная организация, созданная в соответствии с законодательством Российской Федерации физическим лицом или физическими лицами и (или) юридическим лицом, юридическими лицами или их объединениями, за исключением иностранных религиозных организаций.

Образовательные организации, реализующие образовательные программы высшего образования в области обороны и безопасности государства, обеспечения законности и правопорядка, могут создаваться только Российской Федерацией.

Следует обратить внимание и на то, что «освоение лицом образовательной программы высшего профессионального образования соответствующей ступени в высшем учебном заведении, имеющем государственную аккредитацию, является основанием для занятия им в государственной, муниципальной организации определенной должности, получения должностного оклада и надбавки к нему.

Для образовательного пространства России характерны инновационные процессы. Фундаментальным основанием их научного осмысления является идея высшего образования. В России, как и во всем мировом сообществе, целью высшего образования является опережающее развитие личности по отношению к развитию производства и общества. Это обусловлено глубокой зависимостью современной цивилизации от тех способностей и качеств личности, которые закладываются в образовании. Образованность всех членов общества является гарантией преодоления и предотвращения глобальных кризисов, а также национальных и иных конфликтов, характеризующих нынешний этап развития цивилизации.

Национальная доктрина образования в Российской Федерации была создана, когда человечество вступило в эпоху развития информационного общества. В это время возрастает спрос на знания и способность человека к творчеству. Современное образование должно подготовить человека к раскрытию своего творческого потенциала и своих индивидуальных способностей.

Современное образование предполагает открытость будущему, приобщение к образовательным технологиям высокого порядка. Оно строится на научной картине мира, обогатившегося новыми понятиями и принципами. Эта научная картина мира раскрывает новое понимание единства человека, природы и общества. Методологии современного образования присущи целостность, междисциплинарность, открытость процесса познания, интеграция различного рода информации.

Образование по своей сути – это инвестиции в человеческий капитал. Определение затрат различных видов инвестиций в образование предполагает всесторонний экономический анализ прямых и косвенных затрат общества в целом и частных лиц на образование.