Инновационная концепция модернизации теории и практики физического воспитания

Сюда же следует отнести соответствующие понятия, позволяющие понять сущность, структуру, специфику этих социальных явлений. Эти знания и понятия позволяют выделять (отличать от множества других явлений) и характеризовать физкультурно-двигательную деятельность, ее компоненты, формы и т. д.

К числу исходных относятся и фактологические знания – о конкретных фактах физкультурно-двигательной деятельности, тех или иных ее видов, форм, разновидностей в настоящее время и в процессе развития.

Важное значение имеет также информированность воспитуемого о возможных формах его активности, связанных с физкультурой.

Возможные формы связанной с физкультурой активности человека:

• непосредственное участие в занятиях физкультурой;

• коллекционирование марок, значков и т. п. на физкультурную тематику;

• художественная деятельность (живопись, лепка, фотография, изготовление кино – и видеофильмов, музыкальное, литературное творчество и т. д.) на эту тематику;

• различные формы участия в организации и проведении физкультурных мероприятий (функции организатора, педагога, врача, экономиста и т. п.);

• освещение этих мероприятий и акций в газетах, журналах, ТВ и т. д. (информация, очерки, интервью с физкультурниками, организаторами и т. д.), т. е. выполнение функций «физкультурного» журналиста или других работников СМИ;

• активная пропаганда и разъяснение другим лицам роли и значения физкультуры, «физкультурного» образа жизни;

• связанная с физкультурой познавательная активность (получение знаний о физкультурно-двигательной деятельности, научные исследования в этой области) и т. п.

С учетом необходимости профессионального самоопределения индивида важную роль для формирования у него позитивного отношения к физкультуре могут играть и знания о соответствующих профессиональных видах деятельности (профессиях).

Связанные с физкультурой профессиональные виды деятельности (профессии):

• организатор физкультурно-двигательной активности, руководитель физкультурного клуба и т. д.;

• педагогическая – учитель физкультуры в школе, преподаватель физического воспитания в вузе и т. п.;

• журналистская – журналист, радио– и телекомментатор и т. п., освещающий физкультурные мероприятия и акции;

• художественная – режиссер, сценарист церемоний открытия и закрытия этих акций; модельер одежды для физкультурников и т. д.

• научно-исследовательская – специалист в области педагогических, социологических, философских, экономических, исторических, юридических, медико-биологических и других проблем физкультурно-двигательной активности.

Предпосылкой для формирования у воспитуемого общего позитивного отношения к физкультурно-двигательной активности являются также знания, умения и навыки, которые позволяют ему успешно включаться в те или иные виды этой активности в соответствии с принятыми правилами, нормами и образцами поведения.

Эти знания, умения, навыки, характеризующие базовую физкультурно-двигательную образованность воспитуемого и его информационно-операциональную готовность к занятиям физкультурой, в определенной степени формируются у воспитуемых стихийно в ходе жизненного опыта, под воздействием окружающей социальной среды, средств массовой информации и т. д., а также сознательно, целенаправленно в процессе общего образования, обучения, воспитания (в семье, школе и т. д.).

Первоначальная задача физкультурно-двигательного воспитания состоит в том, чтобы уточнить, дополнить, скорректировать, усовершенствовать у воспитуемого (при его активном участии) эти знания, умения, навыки, т. е. содействовать в формировании и повышении уровня базовой физкультурно-двигательной образованности и его информационно-операциональной готовности к тем или иным формам физкультурно-двигательной активности.

Исходные знания, умения, навыки обеспечивают воспитуемому возможность правильной ориентации в физкультурной двигательной деятельности (выполняют ориентировочную функцию), а также реального участия в ней.

Чтобы эта возможность превратилась в действительность, физкультурно-двигательное воспитание призвано содействовать формированию позитивной оценки физкультурно-двигательной активности.

Основные проявления и показатели позитивной оценки физкультурно-двигательной активности