Читаем Источник исцеления полностью

Я всегда нахожусь в правильном месте в правильное время… направляясь к наивысшему и величайшему благу.

Как-то раз, навестив меня, Соуфа предложила мне изобразить мои раковые и здоровые клетки, а потом раковые сжечь, а здоровые посадить, как сажают растения. Это был хороший способ соединить мысли с действием. Я с радостью сделала рисунок, однако живущий во мне художник не смог уничтожить нарисованные раковые клетки. Вместо этого на оборотной стороне рисунка я в изобразительной форме показала, что раковые клетки умерли и исчезли, а здоровые – распространились и проросли во всем моем теле.

Здоровые клетки я рисовала, делая их похожими на изображения кристаллов воды из книги доктора Масару Эмото «Послание воды»[15], которую я недавно прочла. Его научные эксперименты показали, что физическая форма кристаллов воды положительно или отрицательно реагирует на слова, произнесенные на всех языках. Слова или мыслеформы[16] одобрения, благодарности, любви и поддержки создают цельные, симметричные кристаллы, а слова осуждения и унижения – разбитые, искаженные. Поскольку наше тело на 70 % состоит из воды, а вода реагирует на мысли и слова, я с радостью рисовала эти варианты мандал, наполняя себя ощущением здоровья. На оборотной стороне бумаги я изобразила раковые клетки, сбившиеся в кучу, бесформенные, мешающие друг другу (см. рис. 5).

Ничего не планируя, я снабдила рисунок словесными описаниями свойств двух разных групп клеток. Я старалась не сдерживать себя, не утаивать ни одной мысли. Здоровые клетки были описаны мной как имеющие правильную форму, ровно очерченные, имеющие четкие границы, знающие, кто они такие, имеющие четкие намерения, креативные, сбалансированные, содержащие в себе чистую воду, формирующую кристаллы любви, благодарности, жизни, радости, единства, красоты, чистоты, здоровья, смеха и улыбок. Все это – те качества, которые я хочу иметь у себя здоровой – наряду с сильной, гибкой иммунной системой. А раковые клетки описаны мной как дисгармоничные, агрессивные интервенты и жертвы. Им свойствен дикий рост, неорганизованность, посягательство, неуравновешенность. Они несимметричны, потеряны в неуверенности, их границы туманны, неясны, намерения неопределенны. Они некрасивы, неполноценны, страшны, они сами с собой спорят, плаксивы, болезненны, саморазрушительны, злы, враждебны, они чувствуют себя заблудившимися и виноватыми. Я вновь и вновь повторяла и разъясняла самой себе, что именно ослабляет мою иммунную систему, от чего ее нужно освободить, а что в ней следует укрепить, холить и лелеять. Я смотрела на свой рисунок и много раз читала вслух слова, чтобы глубже впитать их значение.


Рис. 5. Мои здоровые клетки – мои раковые клетки, рисунок гелевыми ручками


День, проведенный с Луизой. Понедельник, 9 апреля 2007 г.

Я взяла книгу Луизы Хей «Исцели свое тело»[17] и, чтобы прояснить кое-что для себя, скопировала ее опросник и вписала в форму только физические проблемы, которые я ощущала. А рядом с каждой физической проблемой переписала приведенные Луизой Хей в ее книге перечни возможных психологических проблем и вариантов новых образов мысли для того, чтобы создавать перемены. Я писала, читала и перечитывала, давала идеям возможность укорениться и ощущала, что мне подходит, а что нет. Я пыталась увидеть постепенно формирующуюся, более глобальную картину. Главными темами для меня были кости, костный мозг, заболевания крови, рак, спина, позвонок Т8, боль, слезы. Например, у меня рак костного мозга. Луиза Хей пишет, что костный мозг «отражает самые глубокие представления о самом себе и о том, как вы себя поддерживаете, как о себе заботитесь». Рак проистекает от «сильной психологической травмы, длительных переживаний, глубокой тайны или тоски, поедающей ваше „я"»[18].

Я сопоставила все это, и у меня возникли вопросы: как я позволила сильной психологической травме и тоске повлиять на мои глубочайшие представления о себе и что я делала (или не делала), чтобы поддержать себя, позаботиться о своей личности?

Перейти на страницу:

Похожие книги

Куда идет мир: к лучшему или худшему?
Куда идет мир: к лучшему или худшему?

Никола Тесла – известный изобретатель, инженер, физик. Опытам Теслы приписывают связь с проблемой Тунгусского метеорита, «эксперименту Филадельфия» – превращения большого военного корабля США со всей его командой в невидимый объект и т. п. Считается, что Тесла имел прямое или косвенное отношение ко многим загадкам XX века. Помимо изобретательства Тесла живо интересовался проблемами развития мира в целом, написал ряд работ по актуальным вопросам политики и философии.Альберт Эйнштейн – выдающийся физик-теоретик, лауреат Нобелевской премии по физике 1921 года, общественный деятель-гуманист. Кроме работ по физике, Эйнштейн – автор около 150 книг и статей в области истории и философии.В книге, представленной вашему вниманию, собраны лучшие философские и политологические произведения Н. Теслы и А. Эйнштейна. В них оцениваются главные события мировой истории XX века; дается ответ на вопрос, куда движется мир и что его ожидает в будущем.В формате a4.pdf сохранен издательский макет.

Альберт Эйнштейн , Никола Тесла

Политика / Зарубежная образовательная литература / Образование и наука
История педагогической мысли в Китае в Новое и Новейшее время
История педагогической мысли в Китае в Новое и Новейшее время

В современном обществе образование не является чем-то необычным, каждый человек может получить его в любой сфере деятельности. Для Китая развитие современного образования ознаменовало конец монархии, тирании, старого общественного уклада и отказ от устаревшей системы образования. Поднебесная вступила на путь непрерывного развития.Автор анализирует историю педагогической мысли с начала Опиумных войн до основания Китайской Народной Республики. Чжу Юнсинь рассказывает, с чего началось развитие современного образования, пишет о выдающихся деятелях и их педагогических идеях, революционных движениях, воспитательных процессах и образовательных программах.Для студентов и специалистов в области синологии, педагогики, истории и всех, кто интересуется китайской культурой.В формате PDF A4 сохранен издательский макет.

Юнсинь Чжу

Зарубежная образовательная литература, зарубежная прикладная, научно-популярная литература / Зарубежная образовательная литература / Образование и наука
Российский хадж. Империя и паломничество в Мекку
Российский хадж. Империя и паломничество в Мекку

В конце XIX века правительство Российской империи занималось организацией важной для мусульман религиозной практики – паломничества к святым местам, хаджа. Таким образом власть старалась взять под контроль мусульманское население России, интегрировать его в имперское пространство, а также расширить свое влияние в соседних странах. В 1920-е годы советская власть восстановила имперскую инфраструктуру хаджа. Хотя с усилением ксенофобских тенденций в 1930-х хадж был свернут, влияние СССР на Ближнем Востоке во многом опиралось на остатки прежней инфраструктуры. На примере организации паломнических практик историк Айлин Кейн подробно анализирует отношение к исламу в Российской империи и в СССР, обращая при этом особое внимание на международный контекст. Таким образом история российского хаджа предстает в монографии частью глобальной истории. Айлин Кейн – специалист по исламу, профессор истории в Коннектикутском колледже, США.Russian Hajj: Empire and the Pilgrimage to Mecca by Eileen Kane, originally published by Cornell University PressCopyright © 2015 by Cornell UniversityThis edition is a translation authorized by the original publisher

Кейн Айлин

Зарубежная образовательная литература, зарубежная прикладная, научно-популярная литература / Зарубежная образовательная литература / Образование и наука