Истоки диалога. Книга для воспитателей

2 — Давайте поиграем. Кто будет осликом (птичкой, цветком, мальчиком, мамой-ослицей)? (Воспитатель надевает детям-актерам шапочки-ободки или нагрудные медали.) Кто будет рассказывать сказку?

Воспитатель вместе с ведущим рассказывает сказку, а дети-актеры разыгрывают диалоги. Игра повторяется с другим составом действующих лиц еще 1–2 раза.

— Ослики ищут свою маму. Покажите, как они пасутся на лугу и кричат: «И-а! И-а!»

— Ослики увидели бабочек на лугу. (Натягивает шнурок с «бабочками».) Покажите, как порхают бабочки: «Фу-у-у, фу-у-у». Садитесь на ковер.

3 — Ослик любит свою маму. А вы любите? Кто хочет рассказать, какая у него мама? Что мама умеет делать? (Свободные высказывания детей.)

— Представьте, что вы волшебники и хотите сделать подарки своим мамам. Что бы вы подарили? Может быть, кто-то хочет подарить маме цветы, кто-то — красивую одежду, интересную книгу? А может, автомобиль, велосипед-тренажер, ковер-самолет, сказочный терем?

4 — Садитесь за столы и нарисуйте свои подарки. Можете обсудить задумки с друзьями.

Дети рисуют под тихую музыку. Кто нарисовал — рассказывает о своих рисунках воспитателю и заинтересовавшимся детям.

Есть в лесу под елкой хата, там уснули медвежата…

Цель. Побуждать детей вступать в игровое и речевое взаимодействие со сверстниками, поддерживать диалог; высказываться на темы из личного опыта. Приобщать детей к национальным традициям общения (приветствие, обхождение, прощание). Образовывать формы повелительного наклонения глаголов. Закрепить обобщающее наименование «животные». Стимулировать игры со словами и рифмами. Развивать речевое внимание, речевой слух, артикуляционный аппарат детей.

Материал. Плюшевый медведь. Картинки или игрушки: лиса, заяц, белка, лягушка, черепаха.

Содержание

1 Воспитатель вносит в группу плюшевого мишку. Дети заинтересовываются и собираются стайкой. Разыгрывается сцена приветствия.

— Мишка хочет с вами поиграть. Он может выполнить ваши команды. Например: «Мишка, ляг на животик», «Ляг на бочок», «Поскачи», «Поезжай», «Потанцуй».

Дети дают мишке команды. Затем воспитатель передает медведя кому-нибудь из детей, и игра продолжается.

2 Воспитатель. Мишка принес картинки. Мишка, расскажи, что ты нам принес.

Мишка. Лиа, зака, ляушка, бека, паха. (Выставляет картинки.)

Воспитатель. Мишка, ты неправильно называешь картинки. Ребята, давайте научим его говорить правильно. Слова произносите четко, громко, чтобы был слышен каждый звук.

Дети по сигналу взрослого медленно произносят слова.

— Как назвать одним словом лису, белку, лягушку, зайку, черепаху? (Обводящий жест рукой.) Каких еще животных вы знаете? (Свободные высказывания детей.)

— Ребята, а медведь — это животное?

3 — Послушайте стихотворение о медвежатах.

Есть в лесу под елкой хата,

Там уснули медвежата,
А меньшой не хочет спать,
Маме стал надоедать.
Капризуля косолапый
Просит:
«Ужин мне состряпай,
Принеси скорей сюда
Меду, рыбки из… (пруда)».
«Баю-баю, надо… (спать), —
Напевает сыну… (мать). —
Ты уснешь, и сон… (придет) —
Все в корзине… (принесет !)»

П. Воронько

— Давайте прочитаем это стихотворение вместе. Я начну фразу, а вы закончите. (Читает со слов: «Капризуля косолапый…»)

4 — Представьте, что вы медвежата. Они рычат: «Гр-гр-гр». (Вместе с детьми.)

5 — Медвежатам приснилось, что они едят мед (воспитатель вместе с детьми «широким» языком проводит около ладони — «слизывает мед»; с открытым и закрытым ртом облизывает губы, зубы).

Медведь прощается с детьми и уходит.

Буратино в гостях у детей

Цель. Побуждать детей вступать в диалог со взрослым и сверстниками. Развивать умение составлять описания игрушек. Произвольно оперировать словами в игре «Живые слова». Активизировать глаголы; слова, обозначающие названия деталей предметов. Закреплять формы вежливого обращения (приветствие, прощание). Развивать речевое внимание, артикуляционный аппарат детей.

Материал. Игрушки: гриб, слон, паровоз, Буратино, мишка, барабан, матрешка, мяч. Корзина с салфеткой.

Содержание

1 Буратино вносит в группу корзину с игрушками, накрытую салфеткой. Ставит ее на стол. Дети заинтересовываются, подходят к столу и встают в круг.

Буратино. Здравствуйте, ребята. Рад вас видеть. Хотите узнать, что я принес? Отгадайте мои загадки, тогда я вам покажу, что в корзине. Садитесь на стулья.

— Он на длинной ножке в шляпе. Растет в лесу. Прячется в траве под деревом.

— Он большой. Ноги, как столбы; уши, как лопухи; хвост, как веревочка, а вместо носа — хобот.

— На нем ездят люди. Он перевозит грузы. Впереди — паровоз, а сзади — вагоны.

— Он большой, пушистый, теплый. Глазки и нос, как пуговки. Ушки маленькие, круглые, а хвоста нет. У него большие лапы. Он косолапый.