Читаем История России. XX – начало XXI века. 11 класс. Базовый уровень полностью

После XXVII съезда Горбачев стал сравнивать начатые преобразования с революцией. На встрече с партийным активом Хабаровска летом 1986 г. он заявил: «Я бы поставил знак равенства между словами перестройка и революция».

Первый год перестройки дал некоторые положительные результаты в экономике. Итоги развития народного хозяйства в 1986 г. выглядели несколько лучше, чем в предыдущем. Однако ускоренного развития машиностроения не получилось. Несмотря на сообщения о росте производства, в стране усилился товарный голод. Дефицит государственного бюджета в 1986 г. вырос в три раза.


Дезактивация местности после аварии на Чернобыльской АЭС. Апрель 1986 г.


М. С. Горбачев и Р. Рейган подписывают Договор о ликвидации ракет средней и меньшей дальности. Вашингтон, декабрь 1987 г.


Сказались также огромные затраты на ликвидацию последствий Чернобыльской катастрофы. 26 апреля 1986 г. взорвался один из реакторов Чернобыльской атомной электростанции. Тысячи квадратных километров территории Украины, Белоруссии и Российской Федерации оказались зараженными. Десятки тысяч людей подверглись радиоактивному облучению.

XXVII съезд КПСС официально провозгласил новый внешнеполитический курс страны и определил три основных направления деятельности: преодоление конфронтации между Востоком и Западом, урегулирование региональных конфликтов, отказ от идеологических предпочтений в отношениях с другими государствами.

Для решения первой задачи важнейшее значение имели встречи М. С. Горбачева с президентом США Р. Рейганом в Женеве в 1985 г., в Рейкьявике в 1986 г., в Вашингтоне в 1987 г., в Москве в 1988 г. Итогом первых встреч было подписание совместного заявления, констатирующего, что «ядерная война недопустима», поскольку «в ней не может быть победителей», и что «стороны не будут стремиться к военному превосходству друг над другом».

■ Вопросы и задания

1. Охарактеризуйте главные проблемы советского общества, которые требовали неотложного решения. 2. С какими мнениями о перестройке вам приходилось сталкиваться? Как вы думаете, почему в наши дни еще трудно дать ей беспристрастную оценку? 3. Какие общественные силы выступили главными двигателями перестройки? Кто из государственных деятелей сыграл в ней особую роль? 4. С какой области началось проведение преобразований? Как вы думаете, почему именно с нее? 5. Пользуясь дополнительной информацией, подготовьте сообщение об аварии на Чернобыльской АЭС. Попробуйте сделать вывод о том, почему она стала возможной.

□ Работаем с документом

Из протокола заседания Политбюро ЦК КПСС. 27 октября 1986 г.

«Горбачев. За 9 месяцев этого года в Центральный Комитет поступило 8 тысяч писем по вопросам торговли промышленными и продовольственными товарами и 471 письмо по вопросам ценообразования, что больше, чем за весь прошлый год.

Немало сердитых писем, обращенных ко мне лично. Вот, например, письмо из Ленинграда. «Мне, и не только мне, не нравится то, как Вы ведете внутреннюю политику. Слишком много слов! В каждом городе, куда Вы приезжаете, Вы говорите хорошие, правильные слова. Приятно слушать, но на деле-то ничего нет! Мы что, стали жить лучше, стали работать лучше? …То же и с Указом о борьбе с нетрудовыми доходами. Сначала схватились хорошо. А сейчас? С кем боремся? С теми, кто своим трудом выращивает овощи и фрукты. Зачем? А до тех, с кем действительно нужно бороться, руки не доходят…»

Или вот письмо без подписи из Москвы. «Ваши утопические проекты по спасению России доведут нас до полного разочарования в политике партии. Посмотрите трезво, до чего дошла страна. Кругом процветают коррупция и спекуляция. Это приведет нашу Родину к полной отсталости и преклонению перед капиталистическим образом жизни. И говорите «ускорение», «интенсификация», но это лишь голые, ничем не обоснованные слова. Великая держава все больше становится похожей на Русь, разоренную Батыем…»

1. О каких особенностях первых шагов перестройки свидетельствуют письма, полученные М. С. Горбачевым?

2. Помимо упомянутой в документе кампании по борьбе с нетрудовыми доходами, не имевшей никаких результатов, проходила еще одна – антиалкогольная. Она нанесла колоссальный ущерб бюджету государства и имела другие отрицательные последствия. Чем можно объяснить проведение этих необдуманных кампаний?

§ 32. РЕФОРМЫ М. С. ГОРБАЧЕВА

Под знаменем гласности. В январе 1987 г. на Пленуме ЦК КПСС М. С. Горбачев выдвинул задачу преобразования политической системы. Отсутствие ощутимых результатов в экономике он объяснял действием «механизма торможения», кроющегося в системе управления, действующей в стране с 1930-х гг. Для преодоления наследия прошлого, по мнению реформатора, следовало идти по пути развития социалистической демократии. Экономические реформы откладывались. Главной становилась борьба с бюрократией и переход к демократическим принципам управления.


Плакат эпохи гласности. Художники А. Ваганов, А. Кондуров, А. Лозенко


Перейти на страницу:

Похожие книги

115 сочинений с подготовительными материалами для младших школьников
115 сочинений с подготовительными материалами для младших школьников

Дорогие друзья!Сочинение – это один из видов работы по развитию речи, который предполагает самостоятельное, продуманное изложение вами своих мыслей в соответствии с требуемой темой.Работа над сочинением развивает мышление, речь, позволяет выразить свой взгляд на мир. Такой вид работы способствует осознанию окружающего мира, действительности, самих себя. Кроме того, сочинение учит аргументированно доказывать и отстаивать свою точку зрения.В данном пособии вы найдёте методику написания сочинений, а также различные виды сочинений с планами и подготовительными материалами.Не забывайте, что сочинение – это прежде всего творческая работа, которая не терпит шаблона. Советуем вам не использовать представленные в пособии сочинения для бездумного, механического переписывания их в свои тетради. Наши сочинения – это возможные варианты раскрытия определённых тем, которые, надеемся, помогут вам при создании самостоятельных текстов.Желаем успехов!

Ольга Дмитриевна Ушакова

Детская образовательная литература / Школьные учебники и пособия, рефераты, шпаргалки / Книги Для Детей
Всеобщая история. История средних веков. 6 класс
Всеобщая история. История средних веков. 6 класс

Предлагаемый учебник входит в учебно-методический комплекс по всеобщей истории для 6 класса. Учебник полностью соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования, рекомендован Министерством образования и науки РФ и включён в Федеральный перечень.В учебнике освещается история стран Европы, Азии и Америки в Средние века. Наряду с данными о хозяйственной и политической жизни стран и народов, значительное место уделено вопросам культуры и повседневной жизни людей. Для передачи «духа Средневековья» в книге используются отрывки из литературных произведений, а для расширения кругозора учащихся и формирования необходимых компетенций по предмету предусмотрены творческие задания, вопросы к параграфам, картам и документам.

Андрей Вячеславович Абрамов , Михаил Владимирович Пономарев , Сергей Владимирович Тырин

Детская образовательная литература / История / Школьные учебники и пособия, рефераты, шпаргалки / Книги Для Детей / Образование и наука