Читаем История России. XX – начало XXI века. 11 класс. Базовый уровень полностью

Начальник штаба Верховного главнокомандующего М. В. Алексеев, оставшийся в Ставке, информировал Рузского о том, что в Петрограде уже действует Временный комитет Государственной думы во главе с М. В. Родзянко. В этих условиях Рузский принял решение «сдаваться на милость победителя» и после долгого разговора добился от царя согласия на создание «ответственного министерства», к которому должна была перейти реальная власть в стране. Утром 2 марта в 3 часа 30 минут он сообщил по телеграфу Родзянко о том, что государь поручает председателю Думы составить министерство народного доверия. В ответ Родзянко заявил: «Ненависть к династии дошла до крайних пределов, раздаются грозные требования отречения в пользу сына при регентстве великого князя Михаила Александровича». Родзянко также заверил генерала, что переворот может быть добровольным и вполне безболезненным для всех. Рузский уведомил об этом разговоре генерала Алексеева, а последний в 10 часов 15 минут утра разослал командующим фронтами телеграмму со словами о необходимости отречения Николая II в целях спасения «независимости России». Вскоре командующие Юго-Западным, Западным, Кавказским и Румынским фронтами признали необходимость отречения государя от престола.

Государь Николай II прочитал телеграммы от командующих фронтами и после минутного раздумья перекрестился и сказал, что решил отречься. «Кругом измена, и трусость, и обман», – записал Николай II в своем дневнике 2 марта 1917 г.

В тот же день он составил и подписал Манифест об отречении: «В эти решительные дни в жизни России почли мы долгом совести облегчить народу нашему тесное единение и сплочение всех сил народных для скорейшего достижения победы и, в согласии с Государственной думой, признали мы за благо отречься от престола государства российского и сложить с себя верховную власть». Понимая, что его малолетний сын Алексей может стать игрушкой в руках думских заправил, Николай II передавал престол своему брату, великому князю Михаилу Александровичу. Командующим Петроградским военным округом он назначил генерала Л. Г. Корнилова, а князя Г. Е. Львова – председателем Совета министров.


Солдаты на фронте после получения вестей о падении монархии


Так закончилось царствование последнего императора России. В трудную для страны минуту Николай II в горьком одиночестве должен был решать вопрос о судьбе трона. События, связанные с отречением царя, продемонстрировали гнилость власти. Высший генералитет в условиях войны отказался от присяги, что было равносильно предательству. Широкие народные массы отречение царя встретили равнодушно. Ликовали либералы и социалисты.

■ Вопросы и задания

1. Выявите причины крушения монархии в России. Для этого проанализируйте весь ход исторического развития страны начиная с эпохи Александра II. 2. Составьте в тетради «Хронику революционных событий». 3. Чем можно объяснить, что в революционные дни в столице возникли сразу два новых органа власти – Временный комитет Государственной думы и Петроградский совет? 4. Какую роль в событиях февраля 1917 г. сыграли части Петроградского гарнизона? 5. Как вел себя в решающие дни и часы император Николай II? Попробуйте объяснить мотивы его поступков.

□ Работаем с документом

Из воспоминаний В. Д. Набокова о событиях 1917 г.

«Прежде всего оно (принятие Михаилом престола. – Авт.) сохраняло преемственность аппарата власти и его устройства. Сохранена была бы основа государственного устройства России и имелись бы налицо все данные для того, чтобы обеспечить монархии характер конституционный. Устранен был бы роковой вопрос о созыве Учредительного собрания во время войны. Могло бы быть создано не Временное правительство, формально облеченное диктаторской властью и фактически вынужденное завоевывать и укреплять эту власть, а настоящее конституционное правительство на твердых основах закона, в рамки которого вставлено бы было новое содержание. Избегнуто бы было то великое потрясение всенародной психики, которое вызвано было крушением престола. Словом сказать, переворот был бы введен в известные границы».

1. На основе анализа документа определите, к какому политическому лагерю принадлежал его автор. Аргументируйте свою точку зрения.

2. Как вы понимаете слова «великое потрясение народной психики»?

§ 8. В ГОРНИЛЕ РЕВОЛЮЦИИ

Декларация нового правительства. 2 марта 1917 г. П. Н. Милюков объявил в Таврическом дворце об образовании Временного правительства. На вопрос из зала: «А кто вас выбирал?» – Милюков патетически ответил: «Нас выбрала русская революция!» В то время подобный ответ удовлетворил всех, особенно либерально настроенную интеллигенцию, ждавшую революцию как спасение от всех бед.

1 марта 1917 г. Петроградский совет издал приказ № 1, согласно которому во всех воинских частях и на флоте «немедленно выбирались» солдатские комитеты, ставшие, по существу, руководящими армейскими органами. Было положено начало развалу русской армии, он принял необратимый характер.

Перейти на страницу:

Похожие книги

115 сочинений с подготовительными материалами для младших школьников
115 сочинений с подготовительными материалами для младших школьников

Дорогие друзья!Сочинение – это один из видов работы по развитию речи, который предполагает самостоятельное, продуманное изложение вами своих мыслей в соответствии с требуемой темой.Работа над сочинением развивает мышление, речь, позволяет выразить свой взгляд на мир. Такой вид работы способствует осознанию окружающего мира, действительности, самих себя. Кроме того, сочинение учит аргументированно доказывать и отстаивать свою точку зрения.В данном пособии вы найдёте методику написания сочинений, а также различные виды сочинений с планами и подготовительными материалами.Не забывайте, что сочинение – это прежде всего творческая работа, которая не терпит шаблона. Советуем вам не использовать представленные в пособии сочинения для бездумного, механического переписывания их в свои тетради. Наши сочинения – это возможные варианты раскрытия определённых тем, которые, надеемся, помогут вам при создании самостоятельных текстов.Желаем успехов!

Ольга Дмитриевна Ушакова

Детская образовательная литература / Школьные учебники и пособия, рефераты, шпаргалки / Книги Для Детей
Всеобщая история. История средних веков. 6 класс
Всеобщая история. История средних веков. 6 класс

Предлагаемый учебник входит в учебно-методический комплекс по всеобщей истории для 6 класса. Учебник полностью соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования, рекомендован Министерством образования и науки РФ и включён в Федеральный перечень.В учебнике освещается история стран Европы, Азии и Америки в Средние века. Наряду с данными о хозяйственной и политической жизни стран и народов, значительное место уделено вопросам культуры и повседневной жизни людей. Для передачи «духа Средневековья» в книге используются отрывки из литературных произведений, а для расширения кругозора учащихся и формирования необходимых компетенций по предмету предусмотрены творческие задания, вопросы к параграфам, картам и документам.

Андрей Вячеславович Абрамов , Михаил Владимирович Пономарев , Сергей Владимирович Тырин

Детская образовательная литература / История / Школьные учебники и пособия, рефераты, шпаргалки / Книги Для Детей / Образование и наука