Читаем История России. XX – начало XXI века. 11 класс. Базовый уровень полностью

Цена Победы. Проблема людских потерь в Великой Отечественной войне принадлежит к числу наиболее важных и запутанных вопросов нашей истории. Ее изучение осложнялось тем, что вплоть до 90-х гг. XX в. важнейшие архивные документы были недоступны историкам и общественности. Сказывалась политическая конъюнктура: если в советские времена потери преуменьшались, то в годы перестройки активно распространялась версия о «чрезмерной цене» победы СССР в войне. Некоторые историки поторопились даже назвать победу пирровой.

14 ноября 1956 г. вопрос о людских потерях Советской Армии и мирного населения за годы Второй мировой войны рассматривался на заседании Президиума ЦК КПСС. В записке руководителя Центрального статистического управления (ЦСУ) В. Н. Старовского в ЦК КПСС сообщалось, что, «по расчетам ЦСУ, убыль населения СССР за годы войны в результате потерь Советской Армии, истребления советских людей оккупантами и превышения смертности над рождаемостью составила более 20 млн человек». Эта цифра и была озвучена Н. С. Хрущевым.

Последняя официальная оценка, опубликованная в «Известиях» 9 мая 1990 г., – 27 млн человек.

Среди отечественных историков разброс данных о людских потерях Советского Союза в войне составил от 25 – 30 млн до 43 – 44 млн человек.

Фактическое число безвозвратных потерь (убитые и умершие, пропавшие без вести и попавшие в плен) Советских Вооруженных Сил составляет 9,2 млн человек. Безвозвратные потери немецких войск равнялись 6,9 млн человек, что опровергает тезис о пирровой победе СССР.

Приведенные выше расчеты ученых носят приблизительный характер. В обстановке первых месяцев войны, самых кровопролитных по потерям для Красной Армии, погребение убитых советских воинов проводилось во многих случаях в спешке. Зачастую труп погибшего красноармейца было невозможно опознать из-за отсутствия при нем какого-либо документа, удостоверяющего личность. Санитарные потери (раненые, больные, контуженые и др.), по донесениям войск, составили 18,3 млн человек.

По расчетам демографов, суммарно все людские потери составили 26,6 млн человек. Если из этой цифры вычесть фактическую численность демографических потерь Советских Вооруженных Сил в 9,2 млн, то общие потери гражданского населения составят 17,4 млн человек. Естественно, что данная оценка российских ученых также носит приблизительный характер.

В целом по отношению ко всему населению СССР в начале войны (196,7 млн человек) общие людские потери составляют около 13 %.

Сопоставим эти оценки с потерями населения стран, принимавших участие во Второй мировой войне. Людские потери населения Германии составили от 9 до 19 % (в зависимости от того, о каких границах этого государства идет речь); Японии – 3,4 %; Великобритании – 0,9 % от общего числа жителей до войны; США – 0,3 %. Тяжелые потери от немецкой оккупации понесли Польша, лишившаяся 6 млн своих жителей (17,2 %), и Югославия – 1,7 млн (около 11 %). Подлинной трагедией еврейского народа стал Холокост – массовое уничтожение нацистами евреев в Германии и на оккупированных территориях.


Город, разрушенный фашистами


Фундамент Победы. В своей знаменитой книге «Вторая мировая война» Черчилль писал: «Сила советского правительства, стойкость русского народа, неистощимые людские резервы, огромные размеры страны, суровая русская зима были теми факторами, которые в конечном счете сокрушили гитлеровские армии». В приведенной оценке наряду с действительным уважением к народу победившей страны акцент сделан на природный и количественный факторы – размеры страны, зима, резервы.

В западной историографии, главным образом немецкой, проблема «источники Победы» изучается прежде всего через призму просчетов и «роковых ошибок», допущенных якобы исключительно по вине нацистской политической верхушки и лично Гитлером. При оценке военных сражений успехи советских войск объясняются главным образом их подавляющим численным превосходством и неблагоприятными для противника географическими условиями. Именно такая точка зрения характерна для работ немецких генералов – участников войны: К. Типпельскирха, Э. фон Манштейна, Г. Гудериана и др. Поражения же вермахта сводятся, как правило, к случайным факторам. Через все сочинения немецких генералов красной нитью проходит следующая мысль: не будь ошибок Гитлера, ход и исход войны был бы другим.

Что же касается действительно «роковых» просчетов немецкой стороны, то они, на взгляд большинства российских историков, были допущены на стадии планирования «похода на Восток». Гитлер со своим генералитетом не сомневались в быстром и полном успехе: война с СССР с самого начала планировалась как «блицкриг» – быстрый разгром противника, который якобы располагал весьма незначительными силами. Никаких резервов на непредвиденные обстоятельства не закладывалось – недостающее предполагалось добывать в порядке «самообеспечения», что было нереально при планируемом немецким командованием уровне концентрации сил и средств на направлении главных ударов.


Парад Победы. Москва, Красная площадь. 24 июня 1945 г.


Перейти на страницу:

Похожие книги

115 сочинений с подготовительными материалами для младших школьников
115 сочинений с подготовительными материалами для младших школьников

Дорогие друзья!Сочинение – это один из видов работы по развитию речи, который предполагает самостоятельное, продуманное изложение вами своих мыслей в соответствии с требуемой темой.Работа над сочинением развивает мышление, речь, позволяет выразить свой взгляд на мир. Такой вид работы способствует осознанию окружающего мира, действительности, самих себя. Кроме того, сочинение учит аргументированно доказывать и отстаивать свою точку зрения.В данном пособии вы найдёте методику написания сочинений, а также различные виды сочинений с планами и подготовительными материалами.Не забывайте, что сочинение – это прежде всего творческая работа, которая не терпит шаблона. Советуем вам не использовать представленные в пособии сочинения для бездумного, механического переписывания их в свои тетради. Наши сочинения – это возможные варианты раскрытия определённых тем, которые, надеемся, помогут вам при создании самостоятельных текстов.Желаем успехов!

Ольга Дмитриевна Ушакова

Детская образовательная литература / Школьные учебники и пособия, рефераты, шпаргалки / Книги Для Детей
Всеобщая история. История средних веков. 6 класс
Всеобщая история. История средних веков. 6 класс

Предлагаемый учебник входит в учебно-методический комплекс по всеобщей истории для 6 класса. Учебник полностью соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования, рекомендован Министерством образования и науки РФ и включён в Федеральный перечень.В учебнике освещается история стран Европы, Азии и Америки в Средние века. Наряду с данными о хозяйственной и политической жизни стран и народов, значительное место уделено вопросам культуры и повседневной жизни людей. Для передачи «духа Средневековья» в книге используются отрывки из литературных произведений, а для расширения кругозора учащихся и формирования необходимых компетенций по предмету предусмотрены творческие задания, вопросы к параграфам, картам и документам.

Андрей Вячеславович Абрамов , Михаил Владимирович Пономарев , Сергей Владимирович Тырин

Детская образовательная литература / История / Школьные учебники и пособия, рефераты, шпаргалки / Книги Для Детей / Образование и наука